大班语言各种各样的生活用品教案反思
1、大班语言各种各样的生活用品教案反思
活动目标
1.帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。 2.引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。
3.让孩子针对老师的提问，围绕话题与同伴交换意见，培养孩子的语言交流能力和发散思维。 光纤切割刀片 4.通过收集物品，培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。
5.通过设计师小活动激发孩子的创作意识。
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物质准备：师生共同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲
机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。
知识准备:孩子基本知道名称、外观特征、用途等。他们的财物。
活动过程
(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。
1.老师把带来的物品放在桌子上，引导孩子们观察。这些物品有的很好玩，有的造型奇特，有的用途广泛，激起了孩子介绍自己物品和听别人说的欲望。塔底油
2.教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。 (2)幼儿介绍自己的文章，表达讨论的结果，展示实物。
1.请小组对话中谈吐好的小朋友向全班同学介绍自己带的不同物品。让孩子们解释物品的
名称、形状和颜。
2.引导孩子把自己带的不同物品逐一清晰地介绍给大家。当孩子的介绍有困难或不完整时，老师要及时提醒，帮助孩子补充内容，让孩子用连贯的语言准确地介绍。这时候提醒其他小朋友注意别人的介绍。
(三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。
1.教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”
2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，教师示范：“今天我也带来了一件物品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。
(4)儿童介绍其他不同的项目。
老师引导幼儿向同伴介绍他们知道的其他东西。如果家里有，在商店或者别人家里看到，等等。老师要提醒孩子在体面前大声说话，态度自然大方。
(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。 刚才小朋友都展示了自己带来的物品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢? 幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。
(6)教师提问，激发孩子设计新物品的兴趣。
(7)教师总结，鼓励富有想象力和创造力的孩子，激发他们长大后生产自己设计的新产品的欲望。
(八)各领域渗透：艺术：主题画《新物品》。科学：认识新物品。
生活渗透:寻身边的新事物。
在环境中渗透:放各种新物品给孩子观察操作。地暖集分水器
家庭渗透:和父母一起寻家用电器等物品的毛病，认识新物品。
活动反思
生活用品是孩子在生活中最熟悉的。活动前，我让家长帮孩子收集生活用品或图片。通过活动，孩子们感受到了现代日用品的方便快捷和科技的进步。我觉得开展这种活动，需要充分发挥孩子的力量，收集生活用品，婚礼游戏的效果会更好。
2、大班语言活动各种各样的生活用品教案反思
活动目标
1.帮助孩子学会用准确的语言清楚地说出周围事物的名称、外貌特征和喜欢的理由。
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2.引导孩子说话自然大方，声音洪亮，耐心仔细地听小组里其他人的对话。
3.让孩子针对老师的提问，围绕话题与同伴交换意见，培养孩子的语言交流能力和发散思维。
4.通过收集文章，培养孩子提问思考的习惯和探索新事物的好奇心。
5.通过设计师小活动激发孩子的创作意识。
活动准备
材料:师生将共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、迷你冷风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜夹、电动粉碎机、碎冰器、自动铅笔盒、新型牙签架、香烟清洁器、声控玩具、来电显示电话、迷你应急灯、溜冰鞋等。
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知识准备:孩子基本知道名称、外观特征、用途等。他们的财物。
活动过程
(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激发幼儿的谈话欲望。
1.老师把带来的物品放在桌子上，引导孩子们观察。这些物品有的很好玩，有的造型奇特，有的用途广泛，激起了孩子介绍自己物品和听别人说的欲望。
2.教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话
题集中在“物品”上。
(2)幼儿介绍自己的文章，表达讨论的结果，展示实物。
1.请小组对话中谈吐好的小朋友向全班同学介绍自己带的不同物品。让孩子们解释物品的名称、形状和颜。
2.引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。
(三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。
1.教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”
2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，教师示范：“今天我也带来了一件物品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两
个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。
