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现代交际·2018年20期
作者简介：孙滢函，天津外国语大学，硕士，研究方向：翻译理论与实践；通讯作者：李端奇，湖北师范大学讲师，研究方向：西方文化。 孙滢函 李端奇*
（天津外国语大学 天津 300000）
摘要：文学翻译是翻译活动中最使人向往、最艰巨、最具争议性的任务，是综合层级的翻译审美艺术创 上海电视大学教学平台造。文学翻译不仅需要准确达意，还需要恰当传情。本文重点对比张培基与刘士聪对同一篇文章的版本翻译的不同之处，并用散文翻译原则、翻译美学中的基本美学理论分析词语美、句子美。
关键词：《落花生》 《野草》 翻译美学 散文翻译
中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）20-0076-02
翻译是一种跨文化交流，展现源语文化的过程，也是译者的再创造过程。通过《一个乐于汉英翻译的人——记南开大学外国语学院刘士聪老师》《张培基教授译苑耕耘录》，使我们从其生活与教学去了解他们。 翻译就是译者对源语内在的理解到外部语言的表现形式成功再塑造，展现源语文本的美学理念。朱光潜的文艺美学思想使我们深刻地了解到艺术与个人情感的关系。(杨文光,2008:4-5)。毛荣贵在《翻译美学》中对美学定义作了更加明确的解释。(毛荣贵,2005:7)在《翻译美学导论》中，刘宓庆建设性地提出了审美过程的几大步骤。(刘宓庆,2012:183)翻译美学不仅反映在语言、词汇、句法层面，还反映在形象、象征以及风格特点上。(刘宓庆,2012:184)
一、两位著名翻译大家的比较
（一）两位翻译大家的比较
翻译并非易事，朱生豪不顾辛劳，将翻译莎翁之作作为毕生追求。(曹树钧,2013:7)译者应有专业的语言技能，精通源语与目标语，对语言有着深入的了解，文学艺术欣赏能力超。
张为人谦虚，勤奋，有责任心，治学严谨。(喻云根,2011:64-65)张在国外学有所成后便投身新中国，致力将中国文学展现给全世界。(朱曼华,1996:35-37)自1980年以来，其《英汉翻译教程》已出版超过100万册。
hfgl另一位著名的翻译家是刘世聪，他思想开明、谦虚、温和（马会娟,2000:77-79)，致力于翻译教学。刘钟爱于中国传统文化，致力于展现其美。他的《汉英美文翻译与鉴赏》对翻译具有指导意义。
布谷鸟2010
欺实马（二）两位翻译大家的翻译作品比较
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（1）《落花生》。当时台湾被日军侵占，父亲教导他的孩子们要拥有像花生般的质朴踏实品质。许地山的作品停留在做人层面，而翻译家也旨在向世界传达中国人美好的品质。如散文翻译特点所言，质朴的风格要用质朴的语言表达，使译作中也能感受其质朴的风格。
（2）《野草》。夏衍、两位翻译家都出生同一时代，时值抗日战争，他希望激励人们像野草般搏击困难。译作都未流于源语表层所表现的意思，他们对全文有着深刻透彻的理解，熟知野草的自然禀性，以流利自然的手法传达出审美质感。碎纸片拼接
二、从翻译美学角度分析两位翻译大家的作品
（一）用词方面看翻译之美
翻译美学将注意力放到如何使用多样的艺术以及审美表现手法，运用翻译美学心理在源语以及目标语中分析以及充分展现美学，译者如何理解、接受、欣赏目标语以及如何让目标语读者感受到翻译之美。
张在“peanuts”前加“tiny little”，“apples, peaches,pomegranates”前加“nice-looking”。这样的描述更生动，能感受到美，并非Belloc 所说的“添枝加叶”。当我们翻译“青山绿水”时，通常会想到“green mountains and blue rivers”，而张译为“sapphire mountains and emerald rivers”，使用大词展现出了碧水青山之美。美学转型就是“移情”，即译者应尽其所能表现审美客体理念、情感以及美，源语文本以及目标语文本才能达到审美平衡。翻译的第一目标为对忠实于源语，第二则为升华文章，展现其美。(杨翠,2014:12）
左列为张培基所译，右列为刘世聪所译。
（1）大词之美《落花生》(张培基,2007:10-14；刘世聪,2010:116-120)：
（2）表达之美《野草》：
散文翻译原则之一则为选择贴切合适的词语，词的选择与运用必须与源语文本一致，选择的词必须基于源语文本。张擅长于生动、长词，而刘选用较简单的词。在《落花生》中，他们都注意到了词的正式程度，都使用“father”而不是“dad”来凸显父亲的形象。另外，翻译“半亩隙地”，
都将其翻译成“half a mu of vacant lands.”。“亩”
