中国养老金发展报告2012平等友好的关系、热情投入的品质，是课程审议取得实效的前提和保障。top model
在审议之前，中班级的老师们先相互交流了自己对于审议的看法，为接下来的审议活动做好铺垫。老师们对审议的三个阶段都有自己的理解。 A教师说：“我理解中的前审议就是要审教材、审儿童、审资源、教师要理清逻辑、理清脉络，把握核心、优化内容”；
B教师说：“中审议就是审过程，要追随幼儿的发现和兴趣，生成适宜的内容，其目的就是要让幼儿更加深入的学习”；
C教师说“后审议就是根据前期的审议对内容、对形式进行整合、删减、优化，对教学策略、支架等进行调整，建立资源库”。
课程审议是一种集体审议，它是由多方代表参加的，比如园长、教师、儿童、家长、相关专
家等。每个人的生活经历、文化背景、兴趣爱好等存在差异，分析和解决问题的视角自然也不同，因此在课程审议中会发出不同的声音。教师是课程审议中最重要的主体，课程审议发挥的是集体的智慧，差异就是资源，善用这些资源就能拿推进主题活动的建设，促进师幼发展。审议的过程不仅仅是做出合理的行动决定的过程，也是参与者彼此平等对话、积极互动、相互启发的过程。在审议中，教师可以表示赞赏的，也可以提出建议的，不存在绝对的权威和所谓的新人，每个参与者都可以畅谈真实想法。
波波图二、课程审议的第二步，围绕问题开展讨论，明晰价值，优化活动方案，即初审议
2010年2月1日主题活动的具体审议流程的核心在于“明确问题、分析问题和形成策略”。主题活动的设计、实施、评价中的任何问题，主题活动中的教师、儿童、教育内容、环境四要素互动中出现的任何问题，都可以通过课程审议加以解决。在这个环节，老师们明确了要讨论的问题：开学后的疫情主题活动应该制定什么目标？可以分成哪些小主题？
通过审议，中班级教师明确了三点主题活动目标，首先进行谈话活动《病毒来了我不怕》，帮助幼儿建立不怕病毒的心态，接着进行《戴口罩》《病毒防护歌》等活动，系统了解个人防护的方法。然后以亲子运动《打败病毒怪兽》、美术《胶囊大战病毒》一起来
战胜病毒。除了个人防护，医生和医院也为抗击病毒做了大量工作，所以我们从《我向往的职业-医生》开始，到了解抗击信管的特医院《方舱医院》，并以方舱医院衍生出数学《方舱医院里的方位》和美术《我设计的方舱医院》等活动。老师们对内容的顺序进行了调整，同时将美术活动《为武汉加油》调整为《我崇拜的英雄》。
在主题活动的课程研究中，越是真实的、现实的、具体的问题，也是教师们共同面临的问题，就越有审议的价值，也越利于提升审议的成效。因此，审议的成效与主题活动课程实践研究的过程是紧密联系在一起的，是与教师的思考和行动联系在一起。
三、复审议，即进一步发现问题，思考对策，完善活动方案
除了在主题活动实施前进行审议，也需要在主题活动实施中以及实施后及时开展审议。通过交流收获，以及反思实践，形成完善主题活动方案的思路。除了在主题活动实施前进行审议，也需要在主题活动实施中以及实施后及时开展审议。通过交流收获，以及反思实践，形成完善主题活动方案的思路。在幼儿园“疫情”主题活动建设研究中运用课程审议，通过集体智慧让课程更多关注幼儿的兴趣需要，关注幼儿的生活与经验，关注当下主题活动中可能蕴含的指向幼儿发展的核心价值，让课程活动真正有实效，真正能落地，真正有
价值。在“疫情”主题活动中开展课程审议，以商议的方式凝聚教师集体智慧，对活动中的重要现象和问题作出分析、判断和决策。通过课程审议推动主题活动的建设，提升主题活动的质量，最终促进幼儿和教师的共同成长。
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