引言：英语教学要想方设法地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，积极参与。培养他们学习英语的浓厚兴趣，强调用英语听、说、读、写的能力，提高学生的口语和交流表达的能力，让他们在愉悦中学习，快乐成长。作为教师，要对学生充满爱，关心爱护每一个学生，要不断的学习和完善自己，才能取得更大的进步。 小 学 英 语 教 学歌剧的魔咒 案 例
一、教学内容：
新课标英语（三年级起点）三年级上册
Module 3 Unit 1 Point to the door
二、教学目标：
1. 认知目标
（1）全体学生能理解：point，to，door，sit，down，stand，up，window，blackboard，bird，desk，chair
（2）全体学生能初步运用：Point to…
（3）全体学生能理解和运用：Stand up！ Sit down！
2. 能力目标
全体学生能听懂“Point to…”“Stand up！ Sit down！”并做出相应动作。
3. 情感目标
让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣和学习的主动性。
三、教学重点：
能听懂“Point to…”“Stand up！ Sit down！”并做出相应动作。
四、教学准备：
录音机，磁带，教学挂图，chant的图片，单词图片
第 一 课 时
五、教学设计：
Step 1 warming(热身活动)
1. 师生互相问好，教师用“Good morning，boys and girls.”问候学生，引导学生用“Good morning，Mr…/Ms….”回应。
2. 播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲《Good morning Sam》微计算机信息
【设计意图】师生互相问候复习了前面的知识，利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
Step 2 Revision and Presentation（新课呈现）
1. 播放SB Uite 1 活动1的录音，让学生看图，板书“hello，hi，you，I”在黑板上，学生跟
读，读两遍。抽一个学生与老师表演，老师说，学生指着相应的单词，同时加强“Point to…”的强化。请四个学生拿着这四个单词的卡片，另两个学生表演。最后全班齐读chant。
2. 让全体学生起立，师同时说：“Stand up！”，让学生明白意思，同时教师做抬手的动作示意，相同的方法学习“Sit down！”。问一问今天的值日生是谁，再教会他这两个句子，让他带领全班跟着他说和做这两个动作。
3. 出示window，blackboard，bird，desk，chair的图片，教会学生怎么去说，同时结合教室的实物，纠正学生发音上的错误。
【设计意图】
通过学生感兴趣的活动——声音和画面引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用老师和学生表演，调动学生的积极性和参与性，提高他们学习的兴趣，同时图片和实物相结合的单词教学方式能充分调动学生的感官，易于掌握所学单词。
Step 3 New Lesson （新课教授）
大学生新闻联播1. 教师播放SB Uite 1 活动2 的录音，出示挂图，学生边听边看，听完后，问学生：“最后是什么跑进了教室啊？”学生回答：“小鸟”。教师适时强化“bird”的发音，拓展保护鸟类，让鸟类与人类和平相处。
2. 再次播放SB Uite 1 活动2 的录音，学生逐图跟读语句，出含有“Point to…”的语句并把它们圈起来，多读几次，同时结合教室里的实物练习，纠正学生存在的发音问题。让几名学生带领全体学生，用手指着这些实物，再次读句子。 3. 再次学习“Stand up，please！ Sit down，please！”强化学生对这两个句子的理解与运用。教师在练习中，变换学生名字或男女生练习学生的理解能力。
【设计意图】
通过学生的听，练习学生的说，强化了学生对目标语句的学习，为后一步的理解与运用所学知识打下坚实的基础，同时拓展部分加强了学生的环保意识。
Step 4 Practice （练习）
1. 学生以同桌两人为单位，完成SB 活动3 的练习，一位说，另一位做动作，变换角再练习。
2. 学生四人为一小组，完成SB 活动 4的练习，每人至少要求说四个句子。
3. 观察在小组活动中表现好的小组上台表演，教师适时鼓励学生。
【设计意图】
练习的目的是让学生知识过手，在练习中学生的参与度是最高的，但也要注意有的学生不愿意开口说，教师应及时鼓励他们动起来，说起来。这样学生的口语能力，表达能力才能逐步提高，学习的自信心才能增强。
Step 6 Homework（家庭作业）
1. 学生熟读本课语句，课文。
2. 学会用句型与同学交流。
3. 向家人展示模仿课文录音
【设计意图】
进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验和信心，同时培养学生学以致用的能力。
六、板书设计：科技创新
Hello hi you I
Stand up ，please ！
Sit down ，please ！
Point to the door/window/blackboard/desk/chair
七、教学反思：
本节课是第三模块的第一课时，教学内容是有关指令的单词和句型。在本节课中，我注
重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言说和做动作，即能听懂目标语句并能做出相应的动作。
这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
矿石品位最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
这节课也反映出了我存在的问题：
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同
的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来，我虽然去做了，但没有关注所有小组的训练，并且时间略微少了一些。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识，虽然学生词汇少，但日积月累作用还是较大的。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴趣调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习和完善自己，才能取得更大的进步。
八、课后评析：
我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。打破传统教学中为了应付考试的哑巴英
语教学。在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。
1. 激发学生学习英语的兴趣。小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的热身活动。首先我会教学生唱一些学生喜欢的歌曲。对于我们教材上的歌曲，我们都进行了学唱。在课堂中，歌曲也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲劳注意力集中时，我就会用歌曲拉回他们的注意力。
2. 要学生对英语感兴趣，“兴趣是最好的老师”。你要学生对你感兴趣，对你的英语课感兴趣。那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小，
缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台(领读课文，表演节目等)，尽情地来表现自我。
3. 要让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活跃起来，要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。英语教学很多都是可以用实物呈现的，这样学生更能理解和把握所学知识。
4. 不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足够的耐心，不能急于求成，要遵循一定的语言教学规律。
5. 重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。
6. 充分发挥科代表、小组长的“小老师”作用，调动他们的积极性，主动性，老师要善于发现并利用好他们的优势，让他们带好头，这样能分担许多老师的工作。
总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的
浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。让他们在愉悦中学到知识，快乐成长！
