1.积存关于物体转动的阅历，了解转动在生活中的运用。 2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
活动预备
1.各种转动玩具，如风车、发条玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。 2.可以转动的物体，如条形积木、雪花片、瓶盖等。
3.欢快的音乐。
活动过程
1.玩转动玩具，感受转动现象。
(1)教师出示转动玩具，并提出嬉戏要求。
师：玩玩具的时候要认真观看，说一说你是怎么玩的，有什么发觉?
幼儿自选同伴，合作操作玩具。教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动。
(3)沟通玩法和发觉。
提问：谁情愿告知大家，你刚刚和同伴一起玩的是什么玩具?你怎么转动它们的?它们转动起来是什么样的?
2.引导幼儿尝试转动不同物体。
(1)幼儿尝试操作，出让物体转动的方法。
(2)提问：你还可以让哪些物体转动起来?；文.章出自屈，教师教.案网]你是怎样让它们转动的?
3.引导幼儿发觉生活中可以转动的物体。
(1)教师里面可以转动的物体。
提问：到四周一，还有哪些东西可以转动?这些物体转动起来给我们带来哪些便利?
(2)身体也会转动。
提问：我们的身体能转动吗?你的身体会怎么转动?
师幼共同玩嬉戏“身体转转转”。
活动反思
本节活动孩子们整体兴趣很高，乐观探究各种方法使物体转动起来，也能乐观发言表达自己的探究结果。在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积存转动的阅历，因此不能和教师乐观互动。所以在课堂上我让幼儿连续观看生活中有哪些会转动的物体。我想假如活动前让幼儿观看记录生活中会转动的东西，该环节可能会进展得更加顺当。今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿阅历积存是否能够使本节课顺当进展、到达乐观互动。在材料预备上，图片、或者教具力争到达最正确效果。
