课题 | 序号 | 实验名称 防暴叉 | 实验目的 | 实验材料 | 实验过程与结果 | 备注 |
馒头发霉了 | 喷墨打印机墨水 1 | 在什么条件下馒头容易发霉 | 探究霉适宜在什么样的环境条件下生长繁殖 | 新鲜馒头、烤干的馒头、透明塑料袋等 | 分组 | |
地球的形状 | 2 | 模拟实验观察、帆船进、出港 | 观察“进港的帆船”论证地球的形状 | 分组 | ||
火山和地震 | 3 | 火山喷发的模拟实验 | 模拟火山喷发 | 三脚架、铁盆子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴 | 分组 | |
4 | 地震的模拟实验 | 模拟地震发生时的情景,并能根据地表的变化做出相应的判断 | 纸箱、木块、记号笔 | 分组 | ||
地表的变迁 | 5 | 温度对岩石的破坏作用 | 发现冷暖变化对岩石的破坏作用 | 酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴 | 分组 | |
6 | 流水的搬运作用 | 发现流水的搬运作用 | 木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆 | 分组 | ||
蜡烛的变化 | 7 | 蜡烛熔化和燃烧 | 认识物质的两大类变化 | 蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、干抹布 | 分组 | |
8 | 对物质两类变化的认识 | 通过实验,思考拓展对两类变化的认识 | 生鸡蛋、碱块、白醋、可乐罐、锤子、澄清的石灰水、烧杯、塑料管、白糖、粗蜡烛、铁盒、火柴 | 分组 | ||
铁生锈了 | 9 | 铁钉生锈的原因 | 认识铁生锈的原因 | 无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油、砂纸等 | 分组 | |
防雷开关变花 | 10 | 用指示剂辨别身边常见物质的酸碱性 | 学会用自制的指示剂检测身边常见物质的酸碱性 | 滴管、矿泉水、茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗发精、自来水、牛奶、小苏打粉、苹果、橘子、胃舒平药片、玻璃棒等 | 分组 | |
洗衣服的学问 | 11 | 洗涤用品去污 | 了解不同洗涤用品的洗衣效果差异 | 烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂、洗衣粉、植物油、筷子、沾有污物的布料 | 分组 | |
登月之旅 | 12 | 环形山形成的模拟实验 | 模拟环形山的形成,认识其原因 | 盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、环形山的图片或影像资料 | 分组 | |
太阳系大家族 | 13 | 行星与太阳之间的距离和行星公转周期有什么关系 | 认识行星与太阳的距离越远,行星的公转周期越长 | 一根1.5米长的细绳、一截6厘米长的塑料管、一个有孔的橡皮塞、一只秒表、一个砝码或几个垫圈 | 分组 | |
假设 | 14 | 纸和小球同时从高处丢下 | 懂得假设依靠的经验未必可靠 | 两张一样重的纸、一个小球 | 分组 | |
课题 | 序号 | 实验名称 | 实验目的 | 实验材料 | 实验过程与结果 | 备注 |
我在成长 | 1 | 测量身高体重 | 学会测量并了解自己的身高和体重 | 身高体重仪或代用品,如:尺、木板、地秤等 | 分组 | |
化石告诉我们什么 | 2 | 制作印迹化石模型 | 了解化石是怎样形成的 | 有关工具、紫砂泥或黏土(或可用橡皮泥代替)、贝壳、骨头或树叶 | 分组 | |
有利于生存的本领 | 3 | 仙人掌耐旱的原因 | 知道仙人掌耐旱的原因 | 三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水 | 分组 | |
生态平衡 | 4 | 做个生态瓶 | 模拟生态平衡之一 | 可封闭的鱼缸、池塘水鱼、水草、沙子 | 分组 | |
5 | 种子、草 | 模拟生态平衡之二 | 带盖的瓶子、湿润的土块、小草 | 分组 | ||
神奇的能量 | 6 | 制作“火箭”及其发射器 | 探究能量大小与物体运动的关系 | 剪刀、橡皮泥、米尺、胶带、彩笔、塑料吸管、卫生纸的卷芯等 | 分组 | |
能量转换 | 7 | 能量是如何转换的 | 了解能量是如何转换的 | 火柴、细铁丝、或缝衣针、花生、水、小烧杯或汤勺、软木塞或橡皮泥等 | 分组 | |
能源 | 8 | 制作小火轮 | 利用可再生性能源的方法 | 软木塞、橡皮泥、塑料片、钉子、刀子、两根牙签、玻璃塞、一杯水、一漏斗、剪刀、胶带等 | 分组 | |
拓展 | 9 | 报纸的不同反应 | 能对报纸的不同反应进行解释 | 报纸、尺子 | 分组 | |
10 | 金鱼为什么能够存活 | 能对金鱼为什么能够存活进行解释 | 鱼缸、蜡烛、试管及试管夹 | 分组 | ||
11 | “气垫汽车” 的开动 | 能够对“气垫汽车” 的开动原因进行解释 | 剪刀、纸盒、餐盒、笔 | dibase分组 | ||
12 | 让瓶子吹泡泡 | 能够对瓶子为什么会吹泡泡进行解释 | 空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、饮料、大塞子 | 分组 | ||
洗水 应用 | 13 | 制作小车 | 运用己学的知识做一辆以空气为动力的玩具小车 | 自己准备 | 分组 | |
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