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设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出，3—4岁幼儿能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，并能听懂短小的儿歌或故事。本班幼儿大部分也喜欢听一些小故事，念一些短小的儿歌。结合幼儿的这些特点，本次活动《大马路》意在让幼儿尝试完整地朗诵儿歌，并知道红绿灯代表的含义，从中体验朗诵儿歌的乐趣。 活动目标：
1.尝试完整地朗诵儿歌。
2.根据儿歌内容，知道红绿灯代表的含义。
3.体验和同伴一起朗诵儿歌的乐趣。
活动重点：
尝试完整地朗诵儿歌。
活动难点：
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根据儿歌内容，知道红绿灯代表的含义。
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活动准备：
大图书、交通警察图片、红和绿的圆形卡片各一张、CD。活动过程: 1.出示大图书，激发幼儿学习兴趣。
提问：这是什么地方？（幼儿看图思考并回答）
教师根据幼儿的回答，引导幼儿说出儿歌的名字叫“大马路”。
2.播放CD，欣赏儿歌“大马路”。
3.观看大图书，帮助幼儿理解儿歌内容。
（1）欣赏大马路图片，提问：大马路是什么样子的？引出儿歌第一句“大马路，宽又宽”。
（2）出示警察图片。提问：这是谁？我们怎么称呼他？（警察叔叔或者交通警察），警察叔叔，他站在马路中间指挥交通。教师把交警图片贴到大马路中间，提问：警察叔叔站在哪里？
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教师：这是交通警察，我们叫他警察叔叔，他站在马路中间指挥交通。引出儿歌第二句“警察叔叔站中间”。
（3）出示红灯图片，提问：这是什么颜的灯？红灯亮了该怎么办？
教师：这是马路上的红灯，红灯亮了就要停下来。引出第三句儿歌“红灯亮了停一停”。
（4）出示绿灯图片，提问：这是什么颜的灯？绿灯亮了该怎么办？老化仪
教师：这是马路上的绿灯，绿灯亮了就可以往前走了。引出儿歌第四句“绿灯亮了向前走”。
4.以打拍子的形式带领幼儿学习整首儿歌。
（1）教师示范边打拍子边念儿歌。
（2）师幼一起边打拍子边念儿歌。
5.尝试以动作形式进一步巩固儿歌内容。
师幼一起边念儿歌边进行相应的动作表演。
6.教师小结：小朋友们，过马路的时候我们一定要注意看红绿灯，记住红灯亮了停下来，绿灯亮了就可以继续往前走。
7.游戏形式巩固红绿灯代表的意义。
师幼一起边念儿歌边跟着老师走，看到老师出示红的卡片时停下来，绿卡片时继续走。
