四年级下册
活动材料：风车、易拉罐、文具盒等。
活动过程：
2.用力推静止的易拉罐，观察易拉罐的运动状态。
3.用力拉或者用手推静止的文具盒，观察文具盒的运动状态。
活动现象：
1.用力吹纸风车，静止的纸风车会动起来。
2.易拉罐原来是静止的，用手使劲碰一下，易拉罐开始滚动，它的运动状态就改变了，用手挡一下滚动的易拉罐，易拉罐就停止了。
3.文具盒原来是静止的，用手使劲碰一下文具盒，文具盒开始滑动，它的运动状态就改变了，用手挡一下滑动的文具盒，文具盒就停止了。
活动结论：改变物体运动快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
2小球的运动
活动目的：探究物体的运动路线。
活动材料：小球、硬纸板、弹力绳、橡皮筋等。
活动过程：抛小球，抛出去让它自由下落；推小球，让它在桌面上滚
动；拿起小球，让它直接下落；弹力绳连接小球，使小球来回运动；用纸板拍击小球等，观察小球的运动路线。
活动发现：小球的运动路线有时是直线，有时是曲线。
活动结论：按照运动路线，物体的运动可以分为两类：直线运动和曲线运动。
3 运动的形式
活动目的：探究物体的运动形式。
活动材料：小木块、钢尺、风车等。
活动过程：
1.在桌面上推小木块。
2.把钢尺一端按在桌子上，另一端露出桌面，用手拨动。
3.用嘴吹风车或拿着风车轻轻跑动，让风车转起来，观察现象。
活动结论：物体运动的形式有平动、振动、转动等。
活动目的：探究声音是怎样产生的。
活动过程：
1.把钢尺一端放在桌面上，另一端露出来，用手轻轻拨动，观察现象。
2.把正在发声的音叉插入水中，观察现象。
3.将一杯水倒入另一杯水里，观察水面有什么现象。
4.嘴对着塑料瓶口吹气，观察发生的现象。
活动现象：钢尺的另一端振动，并且发出声音；水面振动，并且发出声音；瓶口振动，并且发出声音。
活动结论：声音是由物体振动产生的。
5 声音的传播
实验目的：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。
实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机等。
实验步骤：
1.把闹钟放在空气中，能否听到声音；把闹钟放在真空的玻璃钟罩内是否能听到声音。
2.用手指轻轻敲桌面或桌腿，将耳朵贴在桌面上，能否听到声音。
3.把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中；将耳朵贴在水槽上，能否听到声音。
注意事项：将耳朵贴在桌面上时，要堵住另一只耳朵，一定不能用力敲击桌子，以免损伤耳朵。
实验现象：除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外，其余都能听到声音。
实验结论：声音可以在固体、气体和液体中向各个方向传播。
声音在不同物体中的传播
实验器材：铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺、音叉、音叉锤。
实验过程：
1.一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2.仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验现象：
使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。
使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。
使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。
使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。
实验结论：
声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
6声音的变化
实验目的：明白声音有强弱、高低之分。
实验器材：钢尺、橡皮筋、钉有钉子的木板、试管、烧杯。
实验步骤：
1.用手把尺子压在桌子的边沿，先将尺子伸出桌面长一些，再将尺子伸出桌面短一些，用同样的力分别用手拨动尺子，仔细听声音的高低变化。
2.将尺子伸出桌面一定距离，先轻后重拨动按在桌上的钢尺，仔细听声音强弱变化。
3.用同样的力依次敲击 4个装有不同水量的杯子的同一位置，仔细听声音强弱变化。
4.用同样的力拨动绑在两个钉子之间的橡皮筋，先拨动松弛时的橡皮筋，再拨动紧绷时的橡皮筋，仔细听声音高低变化。
5.用嘴分别在装有不同水量的试管口吹气，仔细听声音的强弱、高低变化。
