《光的散》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道光的散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七光组成的。
2．知道光的三原。
二、过程与方法
蓝、靛、紫七种光组成的。
2．探究光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
三．情感、态度与价值观
1．在观察分解太阳光，进行光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情。
2．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续发展意识，养成保护人类生存环境的意识。tvc转换器
【教学重点】
1、光的散和光的三原。
2、红外线、紫外线的应用。
【教学难点】
通过实验观察认识光的散现象；光的混合
【教具、学具准备】
教师用：三个硬纸圆盘（分别涂满红、绿、蓝三种颜）、白纸、手灯、三菱镜、散演示仪、三原
合成试验器、多媒体课件。
学生用：三个硬纸圆盘（分别涂满红、绿、蓝三种颜）、白纸、三菱镜、三原合成试验器。 【教学过程】
一、创设情境，激趣导学
二、光的散
白光通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
三、光的混合
光的三原
四、看不见的光
光谱
铝塑复合型材
导游扩音器（一）红外线
（二）紫外线及其利用
【课题】投影仪光的散
【创设情境】雨过天晴，天空有时会出现美丽的彩虹，像一座“彩的桥”悬挂在半空中，同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢？
【过渡】想不想亲自动手再现一次“彩虹桥”呢？我们也可以让手灯经过三棱镜，然后照到白纸上来试试看。
【学生分组实验】让一束手灯光照射到三棱镜上，从三棱镜
折射出的光照射到白纸上，仔细观察发生的现象。
（设计意图：充分调动学生的兴趣，激起他们动手操作的欲望）
【成果展示】通过以上现象能够说明什么？
（设计意图：培养学生小组合作、交流的能力，通过自己的努力，获得成功，增强信心）
【归纳总结】
太阳光或者手灯光是白光，通过三棱镜折射后被分解成各种光，这种现象叫光的散。（课件展示）
17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的光，现在我们知道白光是由各种光混合而成的。最早做出这个实验的是1666年，英国物理学家牛顿，从而揭开了光的颜之谜。刚才我们大家做的就是牛顿所做的实验，可见，大家有当物理学家的潜质哟。
【设疑】白光是由各种光混合而成的，那么我们把任意几种光混合会得到什么颜的光呢？例如：红光和绿光混合会得到什么光呢？现在我们就来动手探究一下。
【学生实验】光的三原。
1、用三彩纸课前做好彩陀螺，装在小电动机上，让它旋转起来，观察陀螺的颜，改变陀螺表面的红、绿、蓝三的面积大小，再使其旋转，观察到不同颜。
【探究实验】光的三原。
【实验指导】先后打开红光、绿光和蓝光的按钮，观察两种光混合部分的颜。
（设计意图：通过学生亲自动手实验，增强实验效果，并发挥学生的主体作用。）
【播放课件】红光、绿光、蓝光按照1:1:1的比例得到的是白光，那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其它光。在窗口右下角的新增中的“颜”，就是按照左下红绿蓝的混合得到的。
【归纳总结】红、绿、蓝三种光按不同比例混合，可以产生各种颜的光，因此把红、绿、蓝叫做光的三原。
（设计意图：通过学生观看课件，以及实验，总结出光的三原。）
【想想做做】电视、电脑、手机上的画面里的颜五颜六，那么它们的颜是由什么光混合而成的呢？现在让我们用放大镜近距离观察彩电视机、电脑画面吧。
消息队列实现（设计意图：结合生活实例，从生活走向物理）
【自主学习】三棱镜把太阳光分解成不同颜的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。
【自学指导】请大家自学课本86--87页看不见的光2、3、4、5自然段，回答以下问题。
（1）在红光之外有一种看不见的光，叫做什么？它在生活中有哪些应用？
（2）红外线的强弱与什么因素有关？
红外线“热谱图”、红外线摄像头、红外线夜视仪红外线烤箱。
（3）在光谱中的紫光之外，也有一种看不见的光，叫做什
么？它有没有危害呢？
适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D、紫外线能验钞、紫外线消毒灯。
（设计意图：培养学生的自学、分析归纳的能力。让学生了解科技创新，感受科技带来的神奇，从物理走向生活，培养学习物理的兴趣）糠硫醇
充满期待和疑惑：
各小组积极展示
1、太阳光是白的，它通过三棱镜折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七光。
2、这个实验同时也说明白光是由各种光混合而成的。
总结：
彩虹就是光的散现象
【当堂检测】
植物油运输车1.透明体的颜是由它______的光决定的，如我看到的绿玻璃，是由于绿玻璃让太阳光中的_______通过，而其他种类的光被绿玻璃吸收。
答案：通过绿光
2.不透明体的颜是由它______的光决定的，如我们看到的红纸，是由于红纸______太阳光中的________，而其他种类的光都被红纸吸收。
答案：反射反射红光
3.如果一个物体能反射所有光，则该物体呈现_____；如果一个物体能吸收所有光，则该物体呈现_____；如果一个物
体能______所有光，则该物体是无透明的.
答案：白黑透过
4.电影幕布为什么做成白的?
答案：白反射各种光，能成现出各种颜的影象
5.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字，把它拿到暗室.只用红光照射时，你将看到什么现象?只用绿光照射，你又将看到什么现象?
答案：红光照射：看到红纸看不清字
绿光照射：看到绿纸黑字
6.在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作品，将会看到什么现象?为什么?
答案：只会看到红黑两种颜.因为红部分反射红光，其他颜部分不能反射红光，把红光吸收后看起来呈黑
7．在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的_______比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的________比它们_____的原理制成的。
答案：体温要高红外线强
8．紫外线也是一种看不见的光，能使荧光物质____，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，过量的紫外线照射对人体______。
答案：发光有害
五、课堂小结
回顾本节课的知识结构网络
