Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
教学设计
指纹保管箱一、教材分析
本节课是四年级下册Unit2 I’m cooking in the kitchen
的第一课时，主要内容是Let’s learn。
二、学情分析
本节课的学生是四年级学生，接触英语已经一年多了，但基础较差，无法自如的运用英语，上课时中文用的比较多，但是一些课堂用语和连接词会尽力用英语，给学生创设良好的英语环境。 三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）以学习Let’s learn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:read,write, sleep, eat, listen,cook, stand, sit。 （2）能够根据教师的指令做出相应的动作。
2.过程与方法目标
通过两人一组对话等小组活动帮助学生巩固新知。
3.情感态度价值观目标
培养学生对英语学习的兴趣以及小组合作的能力。
四、教学重难点
1.教学重点
四会单词的识记，做到语音语调自然。
2.教学难点
能够根据教师的指令做出相应的动作。
五、教学方法
问答法合作探究法
六、教学过程
1.Leading in连续缠绕玻璃钢夹砂管
（1）新课导入
教师出示图片，引导学生回答。
教师播放视频，引出主题：What are you doing?
软母排I’m ...
2.Presentation
（1）new words
read reading
write writing
储物柜电子锁
cook cooking
eat eating
矫眼镜listen listening
sleep sleeping
stand standing
sit sitting
（2）Act and guess:
Teacher acts and students guess.
Invite several students to act. The rest of the students will guess the verbs
3.Practice
Read after the teacher.ca173
4.Production
Play a game
5.Summary
read reading
write writing
cook cooking
eat eating
listen listening
sleep sleeping
stand standing
sit sitting
6.Homework
Read the words fluently.
Write each word five times.
七、板书设计
Unit 2 I’m cooking in the kitchen
read reading
write writing
cook cooking
eat eating
listen listening
sleep sleeping
stand standing
sit sitting
八、教学反思
1.这堂课我制作了课件来学习let’s learn 部分的新单词。在导入部分用视频来激发了学生的学习兴趣，让学生初步感受动词的现在分词，此环节充分激发了学生的兴趣，但因为是全英的，孩子们看起来比较吃力。 2.在练习环节，未让学生进行小组讨论。
3.在Practice环节，设置了游戏环节，但练习不够，应该出一道题，加一个小组讨论环节，让所有学生积极参与，调动他们学习的积极性。在Practice环节增加练习，尽量为小组讨论环节，让所有学生积极参与，调动他们学习的积极性。
4.在chant环节，给学生搭配音频，让学生带着动作，听着音乐，去多练习几遍。
5.在课堂教学进行中，要充分操练新知识，多举几个例子，不然对于学生来说就是不够的，以后教学中应当以活动或者小组讨论的形式进行操练。另外，应当多设计活动让学生多读单词。
6.在课堂中，有些学生不注意听讲，思想跑毛。在平时，应多加培养学生正确的学习习惯，需要坚持不懈地，有条不紊的进行练习和强化，要经历很艰苦的过程。让学生养成正确的学习英语的习惯，他们会发现原来英语如此简单，随着一个又一个学习上所获得的成功，他们会变得很自信。
