【教材分析】
动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一，也是本章的重点，只有学生主动参与探究的全过程，成为学习的主体，才能激发学习的欲望。在探究活动开始时，教师可以给学生创设一些问题情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的动机，通过自主探究，协作学习，使学生获得一定的感性认识，为以下的学习打好基础。 【教学目标】
（一）知识与技能
1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路．
2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法．
（二）过程与方法
1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。
2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。
3、体会科学探究的过程，学习科学研究的思想和方法。体现到各学科之间的联系，各事物间的关联性，感悟自然界的和谐与统一。
（三）情感、态度与价值观
1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思维品质的全面性、准确性与逻辑性。
2、通过对实验数据的记录与处理，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。
3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。[来源：学_科_网]
4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力。
【教学重重点】：碰撞中的不变量的探究螺旋伞齿轮
【教学难点】：速度的测量方法、实验数据的处理．
【教学方法】：
教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。
【教学用具】：
1、学生实验器材：气垫导轨、光电门、挡光片、光电计时器、滑块、天平、弹簧圈、粘扣、、
2、演示器材：铁架台、悬线两根，小钢球三个（其中两个质量相等，另一个质量相差较多）
【课时安】排：1 课时
【教学过程】：
引入新课
碰撞是自然界中常见的现象，请举一些常见的碰撞的例子
演示：
教材如图，A、B是两个悬挂起来的钢球，质量相等。使B球静止，拉起A球，放开后A与B碰撞，观察碰撞前后两球运动的变化。换为质量相差较多的两个小球，重做以上实验。
通过演示可以看到：
两个物体碰撞前后的速度都会发生变化，物体的质量不同时速度的变化情况也不一样。
提出问题：
碰撞前后会不会有什么物理量保持不变
确定课题：
通过实验探究碰撞中的不变量
新课教学
一、实验的基本思路
我们只研究一维碰撞的情况
问题：
1、在一维碰撞的情况下与运动着的物体有关的物理量有哪些？介电常数测量
2、碰撞前后哪个物理量可能是不变的？
3、质量并不描述物体的运动状态，不是我们追寻的不变量，而速度是变化的，质量和速度的乘积也是变化的，那么，碰撞前后究竟什么是不变的？
提示：会不会是两个物体各自的质量与自己速度的乘积之和是不变量？
即：m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′成立
或者，各自的质量与自己速度的二次方的乘积之和是不变量？
即：m1v12+m2v22=m1v1′2+m2v2′2成立
或者，两个物体的速度与自己质量的比值之和是不变量
即：成立
或者……
二、需要考虑的问题
1、如何保证碰撞是一维的？
2、我们知道质量可以用天平进行测量，那么怎样测两个物体在碰撞前后的速度？
3、碰撞有很多情形，我们寻的不变量必须在各种碰撞的情况下都不改变，这样才符合要求。因此本实验需要设计多种碰撞情况。
请大家根据以上要求设计一个实验方案
三、设计实验方案
微型拉曼光谱仪利用气垫导轨进行实验，实验仪器气垫导轨、光电门、挡光片、光电计时器、滑块、天平、弹簧圈、粘扣。
1、回顾实验装置的工作原理和使用方法
2、设计实验方案
实验方案应包括不同接触面情况以及不同的碰撞情况，滑块的接触面分别有弹性圈、裸块、粘扣；碰撞情况可以有动碰静、对碰。应根据接触面性质、运动情况的不同组合分别加以验证。由于时间关系，
采取相互合作的方式，每小组只验证以下几种情况中的一种，并且在这种情况下改变滑块的质量和碰前的速度：弹性圈的动碰静、弹性圈对碰，裸块的动碰静、裸块对碰，粘扣的动碰静、粘扣对碰。最后将各组实验结果综合在一起分析。
3、设计实验数据表格
指导学生设计实验数据表格，并投影部分学生设计的表格，学生评价各自的优点和缺点，然后综合给出比较优化的数据表格。下表格供参考
碰撞前碰撞后
质量
m1m2m1m2
速度v1v2v1'v2'
mv
电视制作
m1v1 + m2 v2m1 v1' + m2 v2'
mv2
m1v12+ m2v22m1v1' 2+ m2v2' 2
m
v
1
1
m
v
磁疗远红外+2
2
m
v
1
1
m
v'
+2
2
m
v'
…
……
触指
四、实验探究与数据收集
指导学生安装实验装置，进行实验。
在实验期间，教师巡视指导，当学生得出数据后指导学生将实验数据填入表中
五、分析数据得出结论
根据实验数据各自讨论后组织同学归纳总结，得出结论。
最后教师展示学生的实验结果。
六课堂小结
1．基本思路（一维碰撞）
与物体运动有关的物理量可能有哪些？
碰撞前后哪个物理量可能是不变的？
2．需要考虑的问题
碰撞必须包括各种情况的碰撞；
物体质量的测量（天平）；
碰撞前后物体速度的测量（利用光电门或打点计时器等）。
七作业：“问题与练习”1、2题
