再战轴心帝国
语文课堂小学生齐读的意义作者：周蕾声纳系统
来源：《散文百家·下旬刊》性伦理
2016年第硝酸铜12期 朗读是有乐趣的，而齐读是小学生喜闻乐见的一种读书方式，孩子们在一遍遍的齐读中有以下潜移默化的作用：齐读，有助于培养孩子们的语感，培养孩子们对语言的热情，培养孩子们不断的精神追求，并增强孩子们的集体荣誉感。在小学语文课堂中，我认为应该有一定的齐读教学时间。 朗读，是有乐趣的，这种乐趣来自于听觉，更来自于心的共鸣。五柳先生说“这种乐趣是吸引人的，不为外物所滞。”而在语文课堂上，我更喜欢用一点点时间让孩子们齐读。生词齐读、美段齐读、美文齐读，通过声情并茂的齐读，让孩子们一次次感悟读书之美，一次次与文本进行对话。在我的语文课堂中，齐读，已经成了一道不可或缺的风景线。我觉得一定时间的齐读对孩子有以下潜移默化的作用。
一、齐读，有助于培养孩子们的语感。
在数十名学生异口同声、抑扬顿挫的齐声朗读过程中，孩子们更加感悟到读书之美，读书之趣。在节奏稍显缓慢的齐读中，孩子们吐字清晰，声音圆润动听，便更能良好地把握字字句句背后跟深刻的内涵。在孩子们朗朗的齐读中，同学们陶醉在我们中华国文的音韵之美中，声音高低起伏、抑扬顿挫，如同灵泉般清脆，如合唱般整齐，气势浩荡、响遏行云，孩子们对读书的热情亦如日冲天，一发不可收拾。
非同凡响的爱 在齐读过程中，让读书好的同学大声读，读书不够熟练的同学“随声附和”，久而久之，全班同学步调一致，相互促进，不仅培养了同学们对读书的盎然兴趣，而且提高了全班同学的朗读水平，从某种程度上来说，对一些读书水平差的同学，齐读的过程，就是他们向先进学生学习朗读方法与技巧的过程。这样，使得“高水平”中药制药读书面向全体学生，让全班学生爱上读书，爱上语言文字。
或许，新接一个班，尤其是低年级，学生的读书水平会比较差，而且参差不齐，停顿不恰当。上课时，我们老师就可以多泛读，多领读，引导孩子们把文段读通顺，读得感情充沛，读得优美动听。
