安排面对面的面谈来筛选适当的成员是很重要的，让双方有机会了解是否合适参加此团体。从领导者的立场而言，有几个问题需要在此得到了解： lf398此人为何想参加此团体？想获得什么？
此人的自我概念如何？对自我的了解情形怎么样？
此人是否了解团体的目的与性质？对团体的认识如何？
此人的特质如何？表达能力如何？适合团体方式的学习或者辅导吗？
团体是否能帮助他达成目标？
此人参加的意愿及可能性如何？
以想参加者的立场而言，也有几个问题需要了解，以决定此团体是否合适自己参加：
团体究竟是什么？在期间会发生什么事？会造成伤害吗？
我能从中得到什么？会有帮助吗？
我在团体中要做什么？该如何做？
这两方面的问题均可利用面谈的机会加以了解、澄清，作为参加与否的参考。当然这些问题不必以一问一答的方式进行，太呆板、严肃了，而以较自然的方式进行。
当参加者进入时，面谈人员（或者领导者）亲切地表示欢迎，“欢迎你有兴趣参加这个团体”来开始，以缓和紧张的心情，接着给参加这几十秒钟思考一下，请其做简要的自我介绍（尤其是个性、优、缺点、好恶、自我期许……等），了解其自我概念及特质如何，自我概念过度负向或对自己毫无所知，或过度内向的性格，恐怕不是很适合参加团体（除非此团体以此种人为对象）；另外可以借此了解其表达能力，表达能力很差者或极度没有信心者这也不很适合。然后询问其为何想来参加，期待为何？此时领导者宜引导其具体诉说，而不是“我想成长”，“我想对自己多了解”，而是“什么促使你想成长或更多自我了解”，及“希望在哪方面成长到什么情况，或想多了解自己什么、以达到什么目的”。领导者也适时的将预定的目标与之沟通，并衡量其期望与团体目标是否能整合达成，也可作为领导者设计团体之参考。接着了解其对团体的认识如何？鼓励其说出其担心及疑惑，此时领导者或面谈人员协助其澄清对团体的正确认识，让其了解团体的性质、进行方式、过程进展、可能的功效、成员参与的态度、如何分享、如何互助、可能冒的险、领导者的功能……等。如此双向沟通能使领导者更了解参加
者的心理状况及担忧，也能使参加者对团体有正确了解及预做心理准备，或做为彼此考虑是否适合参加的参考。并了解团体时间是否能够配合，能准时参加否？最后了解其参加意愿如何？经过上诉双方的沟通了解，参加者对该团体有了相当认识，领导者或面谈员可请其综合思考，决定自己参加的意愿如何，有些人之前对团体抱着不正确的想法，经此沟通、澄清后，可能认为与自己期望不符，或无法适应团体的方式，或时间无法配合等，而打消参加的意图；当然也有人因此而更提高了参加的意愿。领导者也可以更进一步了解其意愿为何那么高或低，再次确定是否对团体尚有不切实际的幻想或不必要的恐慌，可再澄清、处理。
由此筛选面谈过程，领导者或面谈员能够了解哪些成员期望与团体能结合、对团体有较正确的认
识、接受团体的程度如何，以决定参加者是否适合参加此团体，是否能从中获益，也是否能对团体有正向助益；同时参加者也借此评估自己的适合程度，决定参加与否。因此筛选面谈时双方的，双方都有权利决定是否参加。
除了在团体正式开始前利用面谈来筛选外，有些领导者会把团体正式的第一次聚会当作另一次的筛选。第一次团体聚会会谈论团体目标，也让成员知道如何运用团体时间、彼此认识、制定团体规范，及讨论可能在团体内要谈论的课题……有些成员出席了第一次聚会，第二次就不来了，这其中有几种可能的理由，例如他们不喜欢带领者或者某些成员、发现团体与自己与其不同、或不愿意和别人分享
自己的私事、不习惯在多人面前表达……，虽然这其中有部分在筛选面谈时已经够通过，但实际在团体中的体会不同于面谈的了解，因此可以鼓励参加者在第一次团体后再作一次决定。
如果参加面谈者人数很多，有时二、三人彼此认识又同时报名，可以一起面谈，例如生涯规划团体、学习如何做决定的团体，可如此做；如是私密性较高或偏情感取向之团体则较不宜，人才一对一方式较佳。
科萨诺维奇参加面谈者太多时，有时无法面谈后立刻告知参加者是否能被邀参加，则需于面谈工作全部结束后，作比较选出最适合者，通知其参加，同时告知其参加团体注意事项，如准时、如何穿着、该准备什么，或做什么……让成员能有心理准备，如此有助于团体进行。
如事前或之后有任何有关成员的资料（包括个人资料表、或心理测验、问卷及面谈记录表）均可能提供领导者实现阅读了解，也有助于领导者领导或操作团体或处理团体现象。
至于不适合参加者，面谈人员可以提供对其有益的其他资料，如寻求个别咨询或心理。或参加其他更适合的团体、训练、或阅读等；另有一些可能是因报名者过多无法参加者，也可提供其他资料给他运用，或告知保留其有优先参加下次团体的机会。
组长开场的其他方式
关于团体领导者如何开始一个团体，雅各布斯建议有以下七种方式：
1，先对团体的目的及性质做开场白后，进行团体成员相互初步认识活动，此模式最常用于心理教育及任务或工作团体，有时也适合用于性团体。
2，团体领导者以一两分钟做简要说明后，即开始作相互介绍的练习，希望团体成员一开始就能投入，彼此分享。如：今天的心情，姓名简介，自己最喜欢的动物及原因等。
3，一个详细的指导说明，并将有关此次团体事宜说得十分清楚，接着就进入团体的内容，通常用于工作取向的团体，以协助成员进入工作状态。
4，开始时简短介绍团体的性质，进一步说明团体的内容，较适合于任务/工作团体，与第一次聚会时，互相交换建议，并清楚团体的目标及认识成员。
5，开始时，先简短地团体介绍，进而把团体分成两组，讨论团体的目标，再回到大团体分享及讨论，分组可以增加成员讨论的机会。
6，先对团体做简单介绍，进而让成员完成“语句完成形式问卷”。此问卷的目的在引导团体成员把焦点专注于团体的目标，此方法适用于工作或任务导向的团体、心理教育性及咨询的团体。
7，先进性一个介绍性练习，而练习的项目中最后一项是团体成员对团体目标最大的期
盼，此方式不仅帮助团体成员介绍自己，并将焦点投入团体的目标。
根据科里（1992）的意见，在团体开始的介绍中，领导者可以按下列方式介入：
“在我们这个团体里，不知道各位最希望学到什么？愿意以怎样的态度来参加这个团体。”（澄清成员对团体的期望，引导成员积极参与）
“我们或许可以把每一个人怎样知道这个团体的动机及期望谈谈看看？”（澄清团体成员参与动机及期望）
“每一个人对这个团体的期望是什么？或许每一个人可以轮流分享，此外，也可以谈谈你希望团体是怎么样子，或者你有什么担心”（澄清成员对团体的期望）
“不知道我们团体成员中，有没有彼此相互认识？如果有，您会担心些什么？”（澄清团体成员的关系）
“不知道各位过去是否参加过类似的团体？您的经验如何？对这次团体您的期望如何？”（澄清过去团体经验及此次团体的期望）
“您愿意参加此次团体吗？如果是，您的动机是什么？如果不是自愿参加的，又为何被送来？目前的感觉怎样？”（澄清自愿及非自愿参加者的动机及感受）资料来源：《团体心理咨询》，樊富珉
资源中心2——课内活动列表
最佳拍档
首先，将彩彩纸剪成三角形或正方形，并一分为二。让组员随机抽取裁好的彩纸。然后，成员必须在团体内到与自己同且形状相匹配的另一半。到后，将彩纸组合起来贴在硬纸板上，并在彩纸上写上两个人的名字，两个人自由交谈5分钟，互相认识。最后，全体组员围圆圈坐下，每一对轮流向大家介绍对方，使团体中每个人都能相识。 井中人生
首先，发给每个组员如下一张纸，上面有他需要完成的各个条目。请组员先浏览一遍，之后，组长宣布开始，组员要立刻行动起来，完成每个方格里的任务，并请对方在相应的方格里签下自己的姓名。看哪个组员可以最先完成所有的签名。
信任圈
丁酮中毒
首先，请组员围成圈，邀请一位组员站到圈中。其他组员手挽手形成保护圈。圈内的组员闭上眼睛，双手抱在身前。然后双脚不动，感觉身体想往哪边倒就往哪边倒，周围的人给予其保护，不能让圈内的人摔倒。他倒向哪里，哪边的成员就要接住他将他推回中间的位置。如此倒下接住，倒下接住，中
间的人由紧张，逐渐到放松，最终可以体验到信任的感觉。
同舟共济
活动开始时，组长将一张大纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，现在需要团体成员共同站在一条船上，一个也不能少，大家必须同生死共命运。随后，让成员想办法，使全体成员同时登上船。行动之前，团体成员可以充分讨论，拿出最佳方案。当任务成功完成后，领导者可以要求将面积减半，继续实验。完成后，可以继续将面积减半。每一次提高难度，都是站稳并坚持10秒后，方可算顺利过关。
对对碰
两人结成一组，互相自我介绍，然后四个人结成一组，每人介绍自己的新朋友。之后四个人在一起自由交谈几分钟。
滚雪球
首先，每人先想一句介绍自己的话，包含姓名、来自哪里、性格特点以及爱好。比如，第一个人说“我是来自河北的、性格比较内向的、喜欢读书的周蕾”，那么第二个人就说“我是来自河北的、性格比较内向的、喜欢读书的周蕾-----旁边的来自湖南的、性格比较矛盾的、喜欢打篮球的李为佳”，第三个人
需要说“我是来自河北的、性格比较内向的、喜欢读书的周蕾-----旁边的来自湖南的、性格比较矛盾的、喜欢打篮球的李为佳----旁边的来自河南的、性格比较善良的、喜欢养小动物的贾晓燕”。以此类推。全组人都需要几种注意力，相互提醒，在多次重复中，不知不觉记住他人的信息。
盲人走路（信任之旅）
团体成员两人结成一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人。盲人蒙上眼镜，原地转三圈，暂时失去方向感，然后在帮助者的搀扶下，沿着组长指定的路线（路线一定要安全，另外最好不是坦途，而是包含上楼，下楼，拐弯、室内、室外），带领“盲人”绕室内外练习。其间不能讲话，只能用手势、动作帮助“盲人”。练习结束后，两人坐下交流当“盲人”的感觉和帮助别人的感觉，并在团体内交流。然后互换角，再来一遍，再相互交流。交流讨论集中在以下几个方面：对于盲人，你看不见后是什么感觉；使你想起什么；你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么；你对自己或他人有没有什么新发现；对于助人者，你怎样理解你的伙伴；你是怎样想办法帮助他的；这使你想起什么。
信任跌倒
领导者邀请成员两两组成一组。一个人倒，一个人接。当领导者喊“倒”的时候，倒的人身体垂直向后倒，倒时脚跟要并拢，直直倒下。倒的人倒一半时，接的人要将其平稳的接住。然后互换角，做完后在团体内进行讨论赣南日报电子版
小小动物园
组长将纸和笔发给每一个成员，然后要求成员思考如果用一种动物代表自己，会选择哪种动物。思考一会儿，在卡片上写上动物的名字。等所有成员都写完后，同时出牌。先请成员看看这个小小动物园中都有哪些动物，有哪些与自己类似的，哪些不同，你在这个动物园中的感受如何。然后每个成员轮流介绍自为什么会用这个动物代表自己。当成员介绍自己时，其他人可以有不同的回应，以促使当事人进一步思考。该练习可以带出成员的许多生活体验，组长可根据团体的情况决定组员分享的深入度。
突围闯关
突围时，有一位成员主动站在团体中间，作为突围者，其他成员用手臂结形成包围圈。突围者可以采用钻、跳、推、绕、拉、诱骗等方式，力求从圈子中突围出来。而包围圈的人尽力不让他出来。坚持一段时间，突围者不能成功时可以宣称放弃。换另外的成员去体验，如果突围成功就结束。然后成员分享突围活动的感受。
闯关时，一位成员站在圈外，作为闯关者，力图设法打入圈内，可以用推拉、钻、跳、绕、甜言蜜语等方法；全体成员围圈面向外，彼此紧钩手臂，竭力排拒，不理睬闯关者。直到闯关成功，或者放弃。然后换人尝试。可以讨论：活动中你是否感觉到团体的重要；你们或你是怎样阻止成功的；被拒
在圈外是什么感受；如何理解堡垒是从内部攻破的；团体在合作中有些什么问题，怎样改进；活动对你的生活有那些启发等问题。
组歌比武
将组员分组，请组员根据本小组的特征，有针对性的给小组命名。然后寻大家熟悉的歌曲，保留曲子，自己填词，然后排练。准备完毕，各组展示。通过团体内的充分互动，达到增强团体凝聚力的作用。
心意卡
播放轻柔的音乐，组长给每个成员发若干心形纸卡（根据组员人数）。请每一个人为团体内的其他人写一段祝福的话或建议。等所有的人都写完后。组长宣布“开始送礼物”，所有的人都开始行动起来，将自己的心意卡送出，同时每个人都会收到其他人的心意卡。大家都拿到心意卡后，可以给团体成员一段时间，让大家仔细阅读，之后请大家分享自己的感受。
真情告白
每人背后别上一张白纸，请小组内其他成员每人写一句祝福的话或建议。写完后，坐下想一想成员会给自己写些什么，期待他们写什么。然后拿下仔细看。分享读后的感想，感谢成员的真诚。
化装舞会食品安全快速检测
布置可以跳舞的场地，准备音乐播放设备，化妆品，请组员自带道具。事前，指导者通知大家将举行舞会，请每位成员先思考团体对他的影响，然后以化妆的方式表现出来。练习开始时，先放轻松的音乐，每个成员化妆。然后与他人互相握手，自由交谈。接着每个成员轮流到中央，听取其他成员对他打扮的印象和感觉，然后自己介绍为什么这样打扮，含义是什么。每个成员轮流到中央接受大家的评价。全部评价和介绍结束时，可以参考他人意见改妆，然后随舞曲翩翩起舞。练习中要特别强调自我反省及对别人的观察。不同于别的舞会之处在于通过团体咨询，建立新的自我形象，打扮出新生的自我，面向新生活。
扔球传球
准备两个充气球（视组员数目而定，如果人多可以准备三到四个），全体组员围圈而站，两个组员先拿球随便丢向其他任一组员，被扔向的组员接球后再扔向另外的组员，尽量保证球不要落地。由于有几个球，所以每一个人都要时刻准备接丢过来的球，这样就会清醒过来。
准备两个充气球，全体组员围圈而站，请随意相邻的两个人各执一球，一个人向顺时针方向传球，喊“我要”，另一个人向逆时针方向传球，喊“我不要”，球向相反方向传递，必定会发生一个人同时接到两个球的时候，大家关注谁会同时接到两个球的时候自然会清醒过来。
青蛙跳水
婴儿护理车团体内每个人说一个字“一”“只”“青”“蛙”“跳”“进”“水”，“咚”；“两”“只”“青”“蛙”“跳”“进”“水”，“咚”“咚”；“三”“只”“青”“蛙”“跳”“进”“水”，“咚”“咚”“咚”；以此类推。
