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浅谈苏教版教材五年级数学教学中学生信息素养的新发现
现代信息时代，讯息万变，四年之前曾经做过相关类型的调查问卷，也深刻的反思过，但是针对的是三到六年级。而本次问卷调查，选择了五年级两个班级共79人，就苏教版五年级数学教材中新授内容和实践活动、数学课内外学习中借助其他多元化途径获取解决问题的途径等方面进行了调查，从样本数据的分析中，初步了解的一些目前学生在数学学习中的信息素养情况。 这批学生所接触的是苏教版第二次修订版本，也是目前所教区域内最新版本，随着版本和时代的发展，内容和教学方法的改进，学生的信息素养也有了变化。调查表分十选项，采用不定项选择，每项可以多选，多元化的对比分析也便于以后的教育教学工作的开展。
具体调查内容如下：
1、五年级数学中有哪些知识理解你需要借助多媒体手段？ |
A折线统计图 | B圆的认识 | C解决问题的策略 | D小数和分数的认识及计算 |
34.2% | 70% | 35.4% | 24.1% |
2、在数学学习中，你觉得哪种类型的题目需要整理信息的量最多？ |
A 计算 | B 空间与图形 | 体育人间 电子竞技 C 统计 | D 解决问题 |
17.7% | 21.5% | 31.6% | 44.3% |
3、下列哪些实践活动内容需要用到你所学的信息整合能力（或者信息技术）？ |
A校园的绿地面积 | B班级联欢会 | C钉子板上的多边形 | D蒜叶的生长 | E和与积的奇偶性 | F球的反弹高度 |
33% | 29.1% | 38% | 38% | 38% | 39.2% |
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五年级的学生掌握了一些基本的代数和几何方面的知识，对于其中新旧知识的联系与区别及学习探究方法有一定的基础，看1、2、的相关调查内容也能比较客观反映情况，《解决问题的策略》包括列举、画图、转换等，这部分内容每学期都有，策略不同，解决的实际问题也不一样，学生理解上的一个难点，题型比较多变，在实际教学中重点、难点的突破采用细节处放大，放慢需要借助多媒体手段，接受能力强的还会举一反三，而还有少数学生理解困难，即使借助多媒体和小组合作方式，效果也甚微，这部分的内容更倾向于方法与原理的掌握，因此在1、2题中比例较高。
《圆》部分的认知生活中常见，但它是平面图形中的一种曲线图形，它所蕴含的奥秘让学生对它充满兴趣和敬畏，圆面积的推导是形与数理的完美结合，动态的演示、多元化的呈现和教学方式，让学生期待并感叹原来如此！而圆的计算虽然已经大大简化，有时可以用几∏表示最后的结果，但有的组合图形面积的计算让计算能力强的孩子越算约有劲，计算弱的虽然仔仔细细算若干遍，竟会有各不相同的答案，有一种算的天昏地暗，死去活来的感觉，如果借助计算器，则是学生非常开心的事情。
3中统计的是实践活动内容是老师头疼学生喜欢的一项教学项目，如何呈现教材，如何让学
生运用已学知识水到渠成的解决，班级联欢会是一种筹备工作各种物品的准备，价钱的计算相对而言不需要高端手法，但相关信息的收集还是很重要的，对比其他内容的确比例较低，而《蒜叶的生长》和《球的反弹高度》其实是一种实验性课程，在教学中采取了先观看视频，小组探讨如何观察、记录、分析，通过现象分析问题，实验中会有一些因素会干扰实验结果，如何使实验结果更趋于科学化，在教与学的过程中学生享受动手实践的乐趣。
4、在数学学习中，你查资料时，常用下面哪种方式？ |
A 选择性下载 | B全部复制粘贴 | C先下载然后再编辑 | D不会使用搜索 |
65.8% | 7.6% | 13.9% | 16.5% |
5、当你用作业帮或小猿搜题软件查作业答案时，与你原题目不一致时会怎样？ |
A 继续查 | B仔细看解题分析 | C询问他人 | D放弃查 |
12.7% | 77.2% | 7.6% | 12.7% |
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2008扣篮大赛
信息处理的能力是指“能对收集的信息进行归纳、分类、存储、记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。”是一个人信息素养高低的重要标志之一。
从综合4、5来看， 学生整理编辑信息的能力还是不错的，随着时代的发展，信息技术无处不在，有原来单纯的求助“度娘”转战各种作业帮软件，“小猿搜题”“作业帮”等都是师友的好帮手，但是未必题题都是经典，大多数搜索的不是原题，这时学生在面对大量的信息资源时都能有选择的下载，都能较为科学地、一分为二地看待所收集的信息，也比较重视信息资料的准确。
当有不同时通过仔细看题分析，辨识性的接受所用内容，选择性的下载，而少数因为所拥有电子产品的局限或能熟练地使用信息工具，对下载的资料进行编辑的能力还不够，即使这样比例也有四年前的10.2%下降到7.6%，加强信息技术与数学课程的整合，，提高学生的动手实践能力也是培养学生信息素养的关键所在，相互促进，学生学习的视野宽度与广度都会很大的飞跃。
6、在课堂学习中，你最喜欢老师什么样的授课方式？ |
A一支粉笔 | B有PPT辅助 | C有小视频播放辅助 | D 小组合作交流形式 |
12.7% | 41% | 21.5% | 46.8% |
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第六项显然传统的一支粉笔走天下在五年级的学生不是很受欢迎，但并不是没有市场，根据教学内容的不同，一支粉笔一节课的精彩仍然存在，比如说分数的加减法的简便计算，黑板或白板的题目不断刷新，不断变化，哪怕一数字与一个符号的变化，导致方法的不同，让学生惊叹老师的记忆与变幻，从中体味数学学习的乐趣，其中引导学生掌握规律，改编题目，自主创题，这样的课堂教学与课外的延伸是学生享受的。
但苏教版五年级的数学教材中更多的新知识的教与学，借助多媒体手段的使用，更优效的解决学生困惑与不解，信息的接受短平快，头脑风暴的实施，让课堂快节奏，有限的时间高效的达成教学任务，而小组合作形式其实就是信息交换、辨别、升华的一个很好的学习方式，同时也是人与人之间交流沟通的一种渠道。同伴的学习是平等的，小组合作模式架构不是一日之功，在调查的样本中，这些孩子得益于仲广专家的助力课堂模式的熏陶，优劣互补，用心引导下学生的辩驳、总结会还一个生机勃勃的课堂，精彩纷呈的见解会让老师们惊诧，而有效的小组合作学习的效用也不仅仅局限于课堂内，课堂外更精彩！
7、你阅读过哪些数学课外报刊杂志？ |
A小学生数学报多少人败给了一个等字 | B数学大王 | C快乐学数学 | D其他 |
92.4% | 64.6% | 15.2% | 岩石力学与工程学报5.1% |
8、目前你和你的家人QQ加入小学数学学习的，（ ）并使用过。 |
A有 凤凰语文网 | B没有 |
46.8% | 53.2% |
9、你知道小学生数学报的吗？A、B；有哪些服务项目？C、D、E 。 |
A知道 | B不知道 | C读者服务 | D学习辅导 | E活动辅导 |
81% | 29% | 25.3% | 62% | 17.8% |
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