【导语】通过总结报告，深知过去⼯作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的⼯作，使今后少犯错误，取得更⼤的成绩。以下是整理的校本研修收获与反思总结报告，欢迎阅读！ 1.校本研修收获与反思总结报告
⼀名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学⽣灌输知识和学习的能⼒。⽽校本研修⼯作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作⽤⽅⾯可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，⼜减轻了⾃⼰的⼯作负担。 ⾸先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，⽽是运⽤艺术，充满智慧的过程。⽽课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本⾝也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加⾃⼰额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从⽣活中来。事实上，教研的资源在教师的⽣活中⽆处不在，⽆时不在。只要我们做有⼼⼈，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进⾏。⽐如，当我们在路上看到⼀个⼩孩不⼩⼼摔跤始终
不肯起来，⾮得要母亲或⽗亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，⼀味赏识学⽣，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学⽣经常处在⼀⽚“好好好”的赞扬声中，看不到⾃⼰的缺点，特别是留守学⽣，助长了他们骄傲⾃满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有⼈说得好，⼀名优秀的语⽂教师⾄少是⼀个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师⼝⼝声声要求学⽣认真写作⽂，写出好作⽂，然⽽教师都不以⾝作则，带头写出优美的⽂字，那⼜怎么能让学⽣信服呢?认识到这⼀点，现在通过研修学习，我⼜开始爱上看书写⽂章了。不管是⽣活随笔或是教学浅见，我都在尽⼒地书写，书写的不仅是⾃⼰的⼈⽣，还有⾃⼰学⽣的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持⾄少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课⽼师进⾏反溃每听到⼀节课都能令⾃⼰收获⾮浅，吸取别⼈课堂的精彩，弥补⾃⼰的不⾜。看到别⼈精彩或不⾜，总是假设着⾃⼰如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，⾃⼰总是设⾝处地的想着，学习着有经验⽼师在上课堂的把握，⽽当⾃⼰站在讲台上的时候就会思考⾃⼰应该在什么地⽅注意些什么细节。
第五，校本研修伴我⼈⽣成长。校本研修是学校⼯作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以⽣存的⽀柱，我从中感受成长。
2.校本研修收获与反思总结报告
本学期以来，我校语⽂校本研修⼯作按照学期初制定的⼯作计划，全体语⽂教师团结协作，真抓实⼲，兢兢业业，踏踏实实全⾯贯彻语⽂校本研修⼯作的要求，有⽬的，有计划，有步骤地加强课堂教学改⾰研究，以全⾯提⾼本组语⽂教学⽔平及语⽂教学质量，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养为⽬的，开展了形式多样的校本研修活动，现总结如下：
⼀、认真学习理论，更新教育观念
本学期，我们全组⽼师认真研读《语⽂课程标准》，了解了每个年级段的教学⽬标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论⼯作，之后⼜通过个⼈⾃学、组内交流等多种⽅式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织教师参加《语⽂课程标准》的考试，切实融会贯通课程标准的要求，⽤以指导⾃⼰的教学⼯作。
⼆、以“课堂教学”为主阵地，深⼊开展校本研修⼯作
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学⽔平的提⾼，⼀直是我校搞好校本研修的主要⼯作。近年来，随着学校教师队伍的不断壮⼤，我们语⽂教研组的教师也逐渐扩⼤。如何使不同的教师在校本研修这个集体中共同成长呢?我们的做法是：
1.努⼒培养年轻教师。
开学初，由新教师上汇报课，全体语⽂教师针对课提出中肯的建议，年轻教师虚⼼接受教师的指导，学期中期对新教师进⾏反复的磨课活动，加上教师⾃⼰反复的学习、研究，在⼀学期的磨练当中，年青教师的教学⽔平有了质的飞跃，尤其是特岗教师汪莎、⽥⼩惠的上课进步特别明显。
2.组织教师外出参加各种形式的听课活动
学校⽼师外出学习和听课，⽆论是县级的优质课调讲、省级的优秀课展⽰课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会积极组织⽼师参加，回校后及时把学到的理论及收获同全体教师交流，并且写出⾃⼰的⼼得体会，共全组教师共同分享。
3.开展多种形式的公开课活动
近⼏年来，我校语⽂校本研修活动开展了“实验教师上公开课、学科带头⼈上⽰范课、新教师上汇报课，、精品课展⽰、青蓝⼯程结对听课、集体备课及对青年教师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，教师积极参与，教师之间相互学习，⼀起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作⽤。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结，效果明显。
三、进⼀步落实集体备课制度
“尺有所短，⼨有所长。”每个⼈都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的⼯作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织⽅式，在备课组内实⾏定课题、定时间、定主讲⼈、全体参加的做法，在很⼤程度上提⾼了集体备课的质量。在集体备课中我们⼒求做到统⼀思想，统⼀进度，统⼀练习，特别是在备教学⽬标，备学⽣练习，备教学⽅法时能集思⼴益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进⾏探索、改⾰、创新，尤其是本学期为了帮助特岗教师的成长，教研组专门针对特岗教师，确⽴课题，共同备课，帮助了他们的成长。
湖州师范学院学报 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学⼯作规范化，制度化，科学化，条理化，每个⽉的常规检查，都很抓落实，不⾛过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了⼯作习惯，每到⽉底总能及时完成各项任务。
五、校本教研中要多关注⾃我反思
作为⼀名语⽂教师要努⼒在认真反思中前⾏。
“⾃我反思是教师个体与⾃⾝的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究
者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的⽣命⼒。作为⼀名教师，在校本教研中⼀定要学着不断反思，每当参与⼀项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛⾥的学员们交流时，都要想⼀想如果⾃⼰遇到类似的问题⾃⼰应该怎么做，想着如何限度地学习别⼈的优点克服⾃⼰的缺点，以使⾃⼰更快地进步和提⾼。
⽐如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对⼀节课或者某⼀位教师⾝上存在的缺点进⾏实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给⾃⼰提出了⼀些好的建议，⾃⼰⼀定要听从并且尽快改正⾃⼰的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的⼤⽓候下尽快地成长起来!
六、积极开展课题研究及结题⼯作
教学改⾰和教学科研是提⾼教学质量的根本出路，我们语⽂校本研修活动在学校及教导处的带领下，以提⾼课堂教学质量为⽬标，不断地进⾏探索、改⾰、创新。利⽤教研活动进⾏学习、交流，取长补短，以不断提⾼课堂教学能⼒和教研⽔平，积极参与课题研究，深化课堂教学改⾰，积极参与课改实验。这学期，我校申报的安康市基础教育⼩课题“写字教学策略研究”，教师积极投⼊研究中。总之，在本学期⾥，我们语⽂组的⽼中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于⼤胆创新，都取得了⼀定的成绩。
但我们也看到了困难和不⾜：
机械设计手册第五版 1.对学⽣的课外阅读指导还不够，在学⽣活动的组织上依然没有跳出应试教育的束缚，对其语⽂综合素养的提⾼关注不够。
2.活动的形式不够多样。
3.“教学模式”只进⾏了理论学习，各班也在摸索实践，但没有进⾏“教学模式”的提炼⼯作。
荀子的行政思想是 不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学⽅向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努⼒下，我们组下学期各⽅⾯的⼯作会做得更好，对此，我们充满信⼼。
3.校本研修收获与反思总结报告
本学期我校根据省、市⼩学教师继续教育的总体要求，以抓师德为动⼒，抓学习课程标准转变观念为契机，加强了教师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重教师的专业发展，提⾼教师教育教学能⼒和科研⽔平，较好的完成了校本研修任务。
⼀、提⾼对校本研修重要性的认识
1、加强思想建设。
教师是课改的主体，教师的素质直接影响到课改实验的成败，所以促进教师的专业发展既是学校发展的需要，也是教师⾃⾝的需要，校长作为校本研修的第⼀责任⼈，充分认识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性，把开展校本研修作为提⾼
校教师素质的⼀项系统⼯程来抓，使全体教师认识到不学习就落后，不学习就会被淘汰。真正使⽼师做到“要我学”为“我要学”，⾃觉完成校本研修任务。
2、加强机构建设。
继续健全校本研修的领导机构。在校长的统⼀领导和指挥下，校长、副校长、教导主任分⼯负责，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记⼯作，把校本研修的任务落到实处。
3、加强校本研修的学籍管理。
在校本研修的过程中，学校加强教师培训的管理，建⽴个⼈档案，作好个⼈学习记录、考勤记录以及各次活动记录等。
⼆、选择针对性强的校本研修内容，体现学有所得，学有所⽤
在我的开始是我的结束 学校把校本研修与校本教研结合起来，把讲座培训、互动指导性培训和“做中学”⾏动有机结合起来，坚持“研训⼀体化”，把教师的理论学习与教学研究相结合，既提⾼了⽼师的素质，⼜推进了课改实验。
1、抓好师德培训。谷歌学术
教师的职业道德教育，⾸要环节就是激活教师对职业道德的需求，我校引导⼴⼤教师认真学习并严格遵守《中⼩学教师职业道德规范》，印发组织学习区教育局关于建设师德师风建设年的有关⽂件，并且完善了教职⼯⼀⽇常规制度，把师德师风建设作为校本研修的⾸要任务，师德为⾸，使⾼尚的师德内化为教学改⾰中的强⼤动⼒。校领导做学校德育新思路的专题讲座(我是光荣的⼈民教师)，提⾼师德⽔平，要求⽼师做到教书育⼈，注重⾔传⾝教，热爱学⽣，好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现教师与学⽣的双赢。马来亚的青春
2、抓好“学习新课标，⾛进新课程”培训。
教师是课改成败的关键，组织教师学习新课标，⾸要⽬标是要教师确⽴新的教育理念，指导⾃⾝的教学实践。我们把语数英等课程标准发到每位教师的⼿中，组织学习。逐条学习研究，对照⾃⾝的教学实践，讨论新的课程标准的落实情况。通过学习，⽼师对新课标有了更深⼊的认识，⼤家认识到求知与开发智⼒⽆疑是教育的⼀项根本任务，但不是任务，课程的功能不仅仅是传授知识，应当通过课
程标准使学⽣学会做⼈，学会求知，学会劳动，学会⽣活，学会健体，学会审美，使学⽣得到全⾯和谐的发展。
3、教学基本功培训。
为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能⼒有较⼤的提⾼，实现校本研修与⾃我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改⾰的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展⽰⾃⼰，从⽽获得价值感，以更⾼的热情，更多的精⼒投⼊培训。如学校组织外出培训，在资⾦紧张的情况下组织10多名⾻⼲教师参加市、区组织的专业培训，学习收获颇丰，回来之后每位参加学习的教师都能将学习的先进的教学理念结合⾃⾝的实践充分展⽰各⾃的优势，使他的经验内化⾃⾝的新信息，从⽽改⾰课堂教学，为教师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作⽤。
三、建⽴以激励为主的考核机制，提⾼教师参培的积极性
1、建⽴完善的校本研修考核机制，对教师的参培进⾏严格、科学的管理，以提⾼培训质量。
2、对教师要充分肯定教师参培的积极性和主动性，对按质按量完成校本研修和考核的教师要给予肯定、⿎励和表彰。
四、培训成果喜⼈
⼀学期以来，数⼗名教师的教育科研论⽂获省、市奖励。其中⼀名教师的论⽂在教育教学专业杂志上发表，多名教师在区赛课中获奖。
总之，本学期采⽤了多种形式的校本研修，实在⽽有效地使教师学习新课程标准的新理念，迈出课堂教学改⾰的新步伐，使学校素质教育取得新成绩。
4.校本研修收获与反思总结报告
紧随着炎炎夏⽇的到来，⼀学期即将结束。本学期我园根据学科素养提升⼯程对教师成长的要求，以《纲要》和《3-6岁⼉童学习与发展指南》精神为指导，重视⾻⼲教师的引领作⽤，充分发挥团队的智慧，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进⾏了师德修养、教学⽔平、业务研究、教科研⽔平和新的教育教学理念等各⽅⾯培训⼯作，现将本学期的园本培训总结如下：
⼀、以⼈为本，⾼度重视园本培训⼯作
1、领导重视，机构健全根据县教师培训的计划，我园成⽴了由章晓芳园长为第⼀责任⼈的园本培训领导⼩组，并成⽴了相应⼀系列的相关机构。我们⽴⾜本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，着⼒落实培训活动的时间和空
间，统筹安排内容和活动形式。健全园本培训⼯作制度，强化了考核机制，把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。
2、外出培训是我园教师获得⾃我提升的重要形式。本学期幼⼉园⼜分批组织教师参加《指南》背景下北京市幼⼉园环境创设与特⾊教育观摩活动和中国早教论坛艺术教育研讨会等培训。经验的习得更重要的是转化提升，幼⼉园要求所有外出学习的⽼师总结经验，及时反馈。以点带⾯，让全体教师都能从中受到启发。
3、进⼀步加强软件上的⼒度，每年添置⼀定数量的图书与教学杂志，并结合素养提升要求，为每位⽼师购置了《幼⼉园健康教育》、《3-6岁⼉童学习与发展指南》解读；《从问题到建议》-中⼩学教育研究⾏动指南等书籍。
⼆、加强教科研⼒度，促进教师专业成长
1、重视园本培训的理论学习，在学习中成长。
通过园本教研，组织教师阅读各类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习幼⼉园健康教育的专业理论知识，更新知识量，拓宽知识⾯，逐步提⾼⾃⾝专业素养。
2、多种园本培训的⽅式，促进教师教育教学能⼒的提⾼
1）以园本教研为平台，⿎励教师作各类经验介绍，发表⾃⼰的观点与看法，不断提升⾃我的价值和品味。
2）团体磨课，共献智慧。俗话说：“三个臭⽪匠顶的上⼀个诸葛亮”，集体的智慧是强⼤的，我园采⽤⾃由组合的形式，选择团队，开展“⼀课多研”的团队磨课活动，从⽬标的定位，环节的设计、内容的选择、教学⽅法等进⾏分析，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师进⾏第⼆次第三次等多次教学，在实践、观摩、讨论、总结、梳理中教师的理念得到进⼀步的提升
3）互听互评，优中选优。我们针对教学活动中所出现的问题进⾏修改，改进教学的组织形式与教学的策略⽅法，进⾏第⼆次同课教学，我们⼒求通过开展的“团队磨课”活动，让教师⾯对⾯解决教学中的问题，共同研讨交流，帮助教师提⾼课堂教学的有效性，促进教师之间的交流与互动，以达到共同提⾼的⽬的。积极开展听课、评课，把安全教育特⾊活动的园本培训推上⼀个台阶，充分发挥教师在活动中的主体作⽤。
5.校本研修收获与反思总结报告
