1.大班科学变化教案反思
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。 活动目标
1.孩子可以知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。 win98
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
老师总结实验结果:烧杯里的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，水蒸气从烧杯里冒出来，收集在烧杯里。水蒸气又变成了水，再把水放进冰箱，水又变成了冰。
教学反思
在这次教学活动中，孩子们产生了极大的兴趣。因为这种现象是孩子在日常生活中遇到的，所以孩子很熟悉。在老师的讲解和实验过程中，孩子对这种现象产生的原因有了一定的了解，水的三种状态可以转换，互动效果更好。他们可以根据老师的提醒积极思考。但在整个活动过程中，由于酒精灯、烧杯、火柴对幼儿园小朋友来说比较危险，小朋友自己
做不了，需要家长或老师的陪同或帮助，缺乏自己对活动的实际操作和感受。可能在孩子的世界里，他们还没有完全理解水的三态变化。在后续的活动中，可以邀请家长参与，帮助孩子完成。相信在家长的帮助下，在实际操作过程中，孩子能够充分理解，让他们对科学活动产生浓厚的兴趣，积极探索。他们可以在日常生活中仔细观察，在生活中发现自己的科学想象，尝试用自己的方法去理解和接受，提高孩子的自主学习能力。
2.大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思)
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标
1.孩子可以知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
n-二甲基亚硝胺>一周立波秀2011集全集高清
2.儿童对科学探索活动有着浓厚的兴趣，愿意在日常生活中发现有趣的科学现象。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
碳酸钠溶解度 教学重点、难点 问卷调查法
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
电生理
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
老师总结实验结果:烧杯里的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，水蒸气从烧杯里冒出来，收集在烧杯里。水蒸气又变成了水，再把水放进冰箱，水又变成了冰。
教学反思
在这次教学活动中，孩子们产生了极大的兴趣。因为这种现象是孩子在日常生活中遇到的，所以孩子很熟悉。在老师的讲解和实验过程中，孩子对这种现象产生的原因有了一定的了解，水的三种状态可以转换，互动效果更好。他们可以根据老师的提醒积极思考。但在整个活动过程中，由于酒精灯、烧杯、火柴对幼儿园小朋友来说比较危险，小朋友自己做不了，需要家长或老师的陪同或帮助，缺乏自己对活动的实际操作和感受。可能在孩子的世界里，他们还没有完全理解水的三态变化。在后续的活动中，可以邀请家长参与，帮助孩子完成。相信在家长的帮助下，在实际操作过程中，孩子能够充分理解，让他们对科学活动产生浓厚的兴趣，积极探索。他们可以在日常生活中仔细观察，在生活中发现自己的科学想象，尝试用自己的方法去理解和接受，提高孩子的自主学习能力。
