拉碗
1.整体设计思路、指导依据说明
本课的学习内容较多，依据课标的要求（以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势）及高一学生的认知水平，本设计将以“欧洲联盟”作为教学的中心内容，力求在一个中心上深入，在两个辅点（北美自由贸易区、亚太经合组织）上拓展。为此，教师对教材内容进行了整合：先引导学生把握区域经济集团的概念及三大区域经济集团的各自特点（宏观），然后再以“欧盟”为例（微观），通过对欧盟的形成历程、欧盟的形成原因及欧盟的影响等内容的深入剖析，加深学生对“区域经济集团化是当今经济发展的趋势”及“区域经济集团的形成和发展推动经济全球化不断前进”等内容的理解，从而突破本课的重点和难点。 本课的教学内容与初中历史以及高中政治的联系都比较密切。因此，在教学中教师可以利用学生已有知识，借助世界政治、经济地图，提高学生的读图、概括、理解、比较能力。
经济区域集团化是当今的一个热点问题，相关的新闻、书籍、视频等非常丰富。教师充分发
挥学生的学习主体作用，在教学中适当补充一些图片文字与影视资料，增加其对当今世界的经济区域集团化的感性认识，从而加深对区域经济集团化的理解。
2.教学目标分析
汉书艺文志
1.了解北美自由贸易区、亚太经合组织建立和发展的主要史实；简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展过程。 偶氮二甲酰胺
2.用列表等方式比较三大区域经济集团，归纳三大区域经济集团的特点。
3.通过情景再现，问题探究，归纳概括，历史比较等方法分析欧洲走向联合的原因和影响，提高多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。
4.通过对欧盟等区域经济一体化进程的学习，认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势；体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，增强顺应时代发展潮流、面向世界、团结协作、积极参与国际竞争的意识。
3.教材分析
在当今世界政治多极化发展的同时，经济的发展体现出了强烈的共同合作趋势和全球化趋势。本课是人教版高中历史必修二第八单元的第二课，承接上一课“战后资本主义世界经济体系的形成”的内容，本课围绕战后“世界经济的区域集团化”这个主题，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。学习本课是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节，也为学习下一课“世界经济的全球化趋势”做好铺垫，因此本课具有承上启下的作用。
重点：欧洲走向联合的过程、原因与影响。
难点：经济区域集团化在世界经济发展中的地位和作用。
4.学情分析
西门豹治邺翻译高中阶段的学生正处于认知发展水平的高峰期，其记忆力、理解力和逻辑思维能力都处于高速发展中。经过高一一个学期的历史学习，高一学生已具备了一定的分析能力和探究意识，他们会带着问题投入到课程学习当中，具有强烈的好奇心和求知欲。但由于学生的生活经验及阅历尚浅，对重大历史事件的深刻意义和影响还不能很好的理解，因此，教师在
教学中要运用多样的手段来呈现历史，吸引学生积极地参与到历史学习中来，以加深对知识点的理解。
5.教学过程设计
【导入新课】
出示课题“世界经济的区域集团化”
◇问题：什么是区域集团？
▼教师展示材料：“世界主要区域经济组织”（图1）
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图1
●设计意图：创设情景，激发学习兴趣，明确学习主题：通过地图的直观展示，帮助学生理解区域经济集团的几个要素：区域范围、地理位置临近、经济合作，从而归纳出“区域经济集团”的概念：是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
板书：区域范围、地理位置临近、经济合作
【新课学习】
一、三大区域经济集团概况
◇问题：你知道当今世界上有哪些主要的区域经济集团吗？它们各有什么特点？
▼教师展示材料：三个区域经济集团的地图
▲学生阅读教材，结合教师提供的地图，并以表格的形式对基础知识进行整理归纳（图2）
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图2
●设计意图：提高读图及概括、归纳能力。
◇问题：为什么要成立区域经济集团？它们的现状如何？
▼教师播放视频（1分21秒）：经济区域集团化（视频内容：区域经济集团在五大洲迅速发展。参加区域性经济组织已成为各国制定经济政策，实行对外开放和进行产业结构调整，以适应经济全球化时代趋势的重要选择。北美、欧洲和亚太三大区域经济集团在深化的同时，不断向边缘地区延伸：北美自由贸易区在2022年已扩张到整个北美大陆；世人瞩目的单一货币欧元在1999年正式诞生；欧盟成员国与中东、北非12个国家在2022年建立起从撒哈拉到北极圈的自由贸易区；美国和欧洲为协调政策加强合作，共同签署了《跨大西
洋新纲要》和《欧美联合行动计划》；亚欧首脑会议在1996年3月在曼谷召开；首届欧盟拉美首脑会议1999年6月在巴西里约热内卢举行，双方一致同意争取在2022年建成全球最大的只有贸易区：跨大西洋南方共同市场只有贸易区。
