⼀、意义
1、提升学⽣的参与度与交际能⼒
（1）实现主动学习
（2）合作与交际
（3）⼈⼈都获得关注与评价
批判性思维
钢制压力容器2、实现学习者之间的深度互动并发展批判性思维
（1）深度学习的本质是思维发⽣与发展
（2）互动学习成为常态
（3）师⽣、⽣⽣之间的质疑辩驳促成批判性思维
3、实现真正的过程性评价
（1）及时诊断学习状况
（2）元认知反思与评价抄袭检测
（3）推动过程性成果的沉淀与积累
⼆、⽀持学习交流与展⽰的技术
关于硬件技术（⽹络环境有助于实现跨时空的交流展⽰）
关于硬件技术
1、多媒体计算机⽹络教室（传统）
2、⽹络学习环境（交互多媒体教学环境+上⽹本/ipad）
3、移动学习环境（智能⼿机、平板电脑）
关于软件技术(成熟的软件技术可以⽀持优化交流展⽰)心中有支欢乐的歌
关于软件技术
1、班级博客（适⽤于资源分享）、班级的交流平台（适⽤于师⽣交流）
2、维客wiki——在线合作共创的⽂体系统
3、UMU互动学习平台
UMU是知识分享与传播的学习平台，连接⼈与知识，加速知识的流动，让每个⼈融⼊、分享、收获。（功能：问卷、提问、讨论、考试、签到、拍照上墙、抽奖、游戏、互动⼤屏幕） aphidici4、WISE在线平台（可以进⾏科学探究活动，实施建模等）
三、使⽤技术的策略与原则
1、集中在线、集中议题原则
2、主持⼈制度，确保每⼀个⼈得到关注与评价
3、班、组多层次交流原则
4、技术平台——实⽤原则
5、关注学习者之间的交流温度，强调读者意识。
6、⿎励元认知反思、⿎励反复修改
案例分享
朱诺 坦普尔
