水木年华镜片
2014级建筑工程技术（钢结构施工方向）专业人才培养方案专业名称：建筑工程技术（钢结构施工方向） 专业代码：560301
招生对象：普通高中毕业生
学制与学历：三年专科
一、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业面向城市建设行业生产一线，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业所要求的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，扎实掌握计算机应用技术，熟悉建筑钢结构工程的基本原理、生产制造、施工、装配、质量检测、预算等专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事钢结构工程及建筑工程领域需要的一线施工及管理工作的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 （二）人才规格
1、专业基本素质
（1）政治思想素质；
（2）文化素质；
（3）身体和心理健康素质；
造纸助留助滤剂（4）专业素质。
2、专业知识要求
（1）掌握本专业必需的外语、计算机、应用文写作等基本知识；
（2）掌握数学、制图、测量、计算机、工程CAD和结构分析等专业基础知识；
（3）掌握建筑材料检测、建筑构造组成知识；
（4）掌握建筑钢结构计算基本原理知识；
（5）掌握建筑钢结构加工制作施工工艺和施工方法；
（6）掌握建筑钢结构现场安装施工工艺和施工方法；
激励相容（7）掌握建筑钢结构概预算等专业技术知识；
（8）掌握建筑钢结构生产安全知识。
3、专业能力要求
（1）具有拆分、绘制常见钢结构（幕墙）结构零件、构件加工详图的能力；
（2）具有正确识读钢结构（幕墙）、土木建筑专业施工图以及参与施工图纸会审工作的能力；
（3）具有一般钢结构（幕墙）构件等中小工程计算、设计和验算的能力；
（4）具有常见钢结构（幕墙）质量检验能力；美国次贷危机的原因
（5）具有编制常见建筑钢结构（幕墙）制造工艺、焊接工艺、涂装工艺方案的能力；
（6）具有较强的处理钢结构（幕墙）施工技术问题的能力；
（7）具有较强的钢结构（幕墙）施工现场组织和管理的能力；
（8）具有编制钢结构（幕墙）工程预决算和工程项目招投标的基本能力；
（9）具有熟练操作计算机及应用软件进行专业工作的能力，word、excel、PPT、project、CAD等。（制作表格、打字、编制出施工进度和CAD画图应该熟练使用）。
4、职业态度要求
（1）具有独立生活能力;
（2）具有较强的环境适应能力和心理承受能力;
（3）具有在钢结构行业吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等职业道德;
（4）具有良好的心理素质和身体素质;
（5）具有语言表达能力;
（6）具有钢结构行业可持续学习与发展能力;
乔姆斯基（8）具有团队协作、组织协调能力;
（9）具有钢结构行业开拓创新能力;
（10）具有人际交往能力。
二、职业岗位分析
（一）职业证书
（二）岗位分析
1、就业职业领域
钢结构工程施工领域：钢结构工程企业、幕墙工程企业。
建筑工程施工领域：建筑施工企业、建筑工程监理企业等。
2、初始就业主要工作岗位
钢结构施工岗位、拆图岗位、车间技术工艺岗位。
3、初始就业次要工作岗位
建筑工程施工岗位、监理岗位。
4、发展岗位
钢结构施工或管理工程师、钢结构详图设计师、钢结构制造车间生产主管、二级建造师、造价师等。
三、专业课程体系
（一）课程体系设计思路
结合世界银行贷款支持建筑工程技术专业建设和中央财政支持重点专业建设，进一步深化教学改革，创建高职教育特，以职业能力培养为核心，注重可持续发展能力和创新能力的培养，以典型工作任务和主要工作岗位为载体，在分析、整理典型职业活动工作过程中，依据构建的“行业指导、基地共建、虚实互补、就业导向”的人才培养模式，按照由简单到复杂的工作任务进行重构，并按照高职学生成长规律、高职教育规律和行业生产特点，将课程体系划分为公共学习领域、专业学习领域、拓展学习领域和实践实习领域4部分，以实现循环递进的四结合人才培养模式。
公共学习领域主要包括军训与入学教育、思想政治理论系列、体育与健康系列、基础知识系列、大学生职业发展与就业指导系列、人文类选修课和创新创业学分等项目。主要是用于培养学生的可持续发展能力和吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等职业道德。
专业学习领域以典型工作任务和主要工作岗位为载体，以工作过程系统化为主线进行专业课程体系构建。主要是用于培养学生的职业能力。根据我院建筑工程技术（钢结构施工方向）专业的特点，以钢结构施工技术岗位设置为主线，将各岗位主要工作划分成若干典型工作任务模块，每个任务模块又下设若干典型子任务，将主要知识技能点（包含施工现场专业人员职业标准和行业上岗资格证考试主要知识点）附着在子任务当中，让学生领会工作过程的技能序列与教师教授的针对性理论知识自然融合，使学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能，通过努力取得相关岗位资格证书。
拓展学习领域是建立在专业学习领域基础上的专业选修课，是对专业学习领域知识、技能的进一步外延和拓展。主要是用于培养学生的职业能力和岗位迁移能力。
实践实习领域主要包括校内的“结构识图实训”、“施工图会审实训”、“测量放线实训”、“企业体验实习”、“施工岗位综合实训”、“预算岗位综合实训”和校企合作单位的“岗前培训”、“顶岗实习”等项目。该学习领域主要是以校内外实训基地为载体，以岗位典型工作任务为导向，使学生在真实的实践项目中掌握综合专业技能，以培养良好的职业习惯和职业素质；最后1年在企业的生产一线进行顶岗实习的实习实训领域，学生在真实的工作环境中综合运用已经掌握的基本知识、基本技能和专项能力，感受真实的工作氛围，体验真实的企业文化，通过砺练各项能力进一步升华，最终全面形成职业行动能力，培养出成品型人才，实现实习——顶岗——就业的办学目标。
（二）职业岗位核心能力分析
很多钢结构行业企业的用人情况情况是每个人并不是单一的做一项内容，根测试44
