一、专业名称
软件技术
二、专业代码
610205
三、教育类型及学历层次
学历层次：大专
四、入学要求条件
普通高中毕业生/ “三校生”（职高、中专、技校毕业生）
五、学制
三年
六、就业面向
本专业学生毕业后，主要在软件开发、维护与销售的企业及需要信息化管理、维护的企事业单位中从事Java程序设计、.NET程序设计、网站开发、移动应用开发、技术支持与系统维护等工作，本专业相应的就业岗位能力如表1所示。 表1 就业岗位能力描述表
序号 | 初始岗位 | 岗 位 描 述 | 粗铅职业能力要求与素质 | 发展岗位 |
1 | 初级程序员 （核心岗位） | ●根据软件产品需求，理解和分析系统概要设计，进行模块级详细设计 ●按照规范编写代码，进行单元测试，修改缺陷，提交代码，编写整理技术文档 | 1.有较强的逻辑思维能力，理解面向对象思想，精通一种程序设计语言 2.具有数据库设计能力 3.掌握主流开发工具 4.按照规范编写代码 5.编写、整理技术文档 | 程序员/高级程序员/系统分析员 |
2 | 移动应用开发员 （核心岗位） | ●根据系统设计报告和编程规范进行编码实现的移动应用开发工作 | 1.理解面向对象分析和设计方面的知识 2.掌握移动应用开发技术 3.具有沟通交流和团队协作的能力 4.有较好的文档阅读能力 5.有较好的学习能力和工作态度 | 移动应用开发工程师 松香油 |
3 | 软件测试员 （核心岗位） | ●对软件产品进行功能测试、异常测试、性能测试以及系统测试等，并对软件问题进行报告和跟踪，推动所发现问题及时合理地解决 ●撰写测试报告 ●测试技术、测试方法、测试工具的使用、研究和改进 | 1.具有功能测试和性能测试能力，能够利用软件测试工具进行自动化测试 2.具有文档编写能力，能够对BUG进行分析和管理 3.主动、积极、有责任感，细致耐心，良好的团队合作精神 | 软件测试工程师 |
4 | 神探夏洛克字幕网页设计师（核心岗位） | ●根据用户需求，进行设计方案交流 ●网站框架设计，编写脚本，设计动态效果 ●设计和管理数据库 ●申请网站空间、域名 ●对网站进行实时维护、更新 | 荧屏连着我和你1.精通主流的网页设计与制作工具 2.熟悉常用的动态网页编程语言 3.掌握数据库应用技术，能熟练使用数据库查询和编程语言 4.熟悉网站的发布和维护 | 网站开发工程师 |
5 | 技术支持与系统维护员 （相关岗位） | 平移和旋转教学设计●熟悉软件系统架构、功能 ●售前技术支持 ●记录、查询及解答问题 ●缺陷初步判断并转交开发人员修正 ●满意度回访 | 1.熟练安装与使用软件系统 2.熟悉软件产品相关业务知识 3.服务意识 | 技术支持与系统维护工程师 |
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七、培养目标与规格
1、人才培养目标
以软件行业为主，以软件技术一线相关岗位（）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握软件开发等核心专业知识，具备软件开发、测试、运行维护与推广等核心职业能力，有良好职业素养和可持续发展能力的高素质技能型人才。
2、人才培养规格要求
（1）思想道德素质要求
坚持走中国特社会主义道路，热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的路线方针政策；具有正确的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）文化素质要求
具有人文社会科学素质、自然科学素质以及文化艺术修养等方面基础理论和基本知识，使专业人才具有较高的人文、科学精神和现代文明意识。
（3）业务素质要求
①专业知识
●理解需求分析与整体设计能力
●数据库设计能力
●开发工具使用能力
●规范化编程能力
●软件测试和故障诊断能力
●技术文档管理能力
②职业能力
●具有熟练使用常用办公软件的能力
●具有面向对象软件开发能力
●具有数据库设计与维护能力
●具有正确书写软件文档的能力
●具有阅读和设计软件测试用例的能力
（4）身心素质要求
具有健康的体魄，达到大学生体质健康标准。具备健全的心理素质，有坚定的意志，乐观向上的人生态度，自强不息的奋斗精神，并有终身学习、自我发展、自我完善、勇于创新的信心和愿望等基本素质。
八、职业资格证书
本专业学生可以考取的职业相关证书如表2所示：
表2 职业相关证书
序号 | 职业资格证书名称 | 颁（发）证书部门 | 支持课程 |
1 | 全国计算机软件专业技术资格和水平考试—初级程序员 | 人事部和信息产业部 | C语言程序设计 数据结构 计算机网络基础 数据库技术 | 狐狸和乌鸦教学设计
2 | 计算机程序设计工程师技术水平证书 | 工业和信息化部 全国电子信息应用教育中心 | C语言程序设计 Java程序设计Ⅰ Java程序设计Ⅱ |
3 | 全国计算机信息高新技术考试办公软件应用模块（国家职业资格三级） | 国家人力资源和社会保障部 | 计算机应用基础 |
4 | 全国计算机信息高新技术考试数据库应用模块（国家职业资格三级） | 国家人力资源和社会保障部 | 数据库技术 |
5 | 全国计算机信息高新技术考试应用程序设计编制模块（国家职业资格三级） | 国家人力资源和社会保障部 | C#程序设计Ⅰ C#程序设计Ⅱ |
6 | 全国计算机等级考试（二级）证书 | 教育部考试中心 | C语言程序设计 Java程序设计Ⅰ Java程序设计Ⅱ |
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九、人才培养模式
通过开展广泛的行业企业调研，了解软件技术专业相关技术领域职业岗位的任职要求，按照软件专业人才的培养目标，以市场需求为导向，以能力培养为本位来确定本专业的工作岗位，并针对岗位（）进行职业能力分析，确定工作任务，进行典型工作任务分析，职业能力分析，进而归纳行动领域，再转换到学习领域，面向工作岗位完成课程体系的构建，并以课程改革与建设为核心，统筹配置师资队伍和实践教学条件，形成自己的专业方向和特。
1、面向工作岗位重构课程体系
在分析工作岗位的基础上，将软件技术专业的课程划分为五大模块，构建出软件技术专业模块化的课程体系，如图1所示。
图1 软件技术专业面向岗位的模块化课程体系
2、课程内容的选择与重构
课程内容的选择和重构是从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现高职人才培养目标着眼，从人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。在课程内容的选择和重构上，遵循以下原则：
（1）课程内容的选择
以行业岗位需求为依据，以岗位职业能力的培养为目标，基于软件开发的工作流程，以“工学结合”为切入点，精选企业真实项目，提炼出以职业能力培养为特的教学内容，突出技术实用性。
依据行业组织制定的职业能力规范，根据产业需求和岗位技能要求确定专业课程的具体实施内容，将课程内容与职业技能进行有效衔接。
注重人文素质与专业技术的结合，将人文素质教育内容渗透到专业教育过程中，培养学生的综合素质，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，更好的就业，并能适应岗位的迁移。
（2）课程内容的重构
基于工作过程为导向重构课程内容。选取企业典型项目作为教学载体，遵循学生职业能力培养的基本规律，源于企业并高于企业，对教学内容进行了大胆取舍和重新组合，科学设计学习情境，按照项目开发的过程，将课程内容融合进去，课程内容和项目开发内容相一致，教、学、做同步进行，理论与实践一体化。课程完成的同时，项目开发完成。同时为了适应行业发展的需要，适度提升其深度和广度，为学生可持续发展奠定良好的基础。
