一、儿童表演是什么？
我们熟悉人的大脑分为左脑和右脑，左脑是形象思维，右脑是逻辑思维，俄国生物学家巴普洛夫将人的条件反射分为两个系统，第一信号系统是各种感官的具体刺激，第二信号是语言、文字的刺激，而这两个信号的进展在具体的个人身上往往是不同步的。依据马克思主义主义哲学，物质决定意识，也确实是儿童认知事物的开始不是通过那些语言，而是他亲眼所见的事物，亲手所触的事物，是他挣开眼睛，张开双手第一次的认知。因此在儿童时期，儿童是天然的运用了人的第一信号系统开始认知世界。有的人第一信号占优势，我们称为艺术型的人；第二信号强的人，称为摸索型的人。 声带小节
儿童能够假定事物，以假乱真，同时儿童的游戏天性也是艺术制造的原动力。康拉德提出艺术的起源是游戏，游戏也是儿童观看世界、学习本领的一种方式。在表演体系中我们要求的是真听、真看、真感受，因此我们说表演事实上是一种“游戏”，看你是否能全身心得投入游戏。我们都明白知识光学会是没有意义的，最重要的是运用知识进行制造，把握了能够进行劳动能力，这不仅仅是聪慧，而是真正的聪慧。儿童表演确实是在游戏中爱护小孩的天性， 加以引导和进展，提升小孩的整体素养以及各种能力，将通过表演学习到的能力运用在生活的方方面面。
二、玩游戏是不是学习？
紧接这我们来谈谈那个游戏，玩游戏？不是白费时刻，做没有意义的情况吗？是如此么？举个简单的例子来说，我们说一个小孩聪慧，聪慧是什么？确实是背的东西多？做数学题快？站在表演素养的角度上来说，聪慧应该是经历力、反应力、明白得力、想象力的结合。经历力——能够通过读书和生活来积存，绝大多数小孩能够在学校把握。反应力呢？明白得力呢？想象力呢？这三个方面是需要通过“游戏”来解决，我所说的游戏不是侠义上我们想因此说认为的“玩”，是一种能够把握能力的游戏。
儿童表演才能的开发，更重要的是在开发儿童的智力水平和同意普及的艺术教育的基础上。技能能够短期内学会，然而素养确是需要长期培养的。童年的时刻是在以后永久无法补偿的，时刻不能够倒流，那些被大人们看似稚嫩的游戏正是孩提时充满乐趣的生活，没有人没有童年，谁能没有童年呢？但没有人永久童年，让小孩去享受他一辈子难忘而短暂的童年吧。
三、表演的人才和艺术院校招收的表演学生是什么？
专门简单，从通俗意义上讲，是一张白纸，白纸只是个泛泛的明白得，事实上是一个有着自己天性的真实的人。要做到这点，并没有那么得简单，随着人的成长，一个必定的规律确实是他的抽象思维和逻辑能力会远远胜过感性思维，因此会遗忘专门多小时候大胆放松的表演，而变得羞涩可怕不行意思。现在生活让多少人变得不真实，有多少人没有戴着面具生活？然而关于表演这门伟大的艺术来说，唯独心灵纯洁的人才能演出活生生得、有血有肉的形象，唯独有哪些品德高尚、知识广博的人才能称其为艺术家。
所有学习表演的学生，第一件事确实是解放天性。我们不要一上来确实是某种固定强调，拿捏一个姿势，艺术要求的是个性而不是共性，这点专门重要专门重要。在专门多表演的理论著作中，普遍认为儿童是最具有表演天赋的，因为小孩有丰富的想象力，但在我的教学实践中，并不完全是如此。专门多小孩的天性被抑制，想象力欠佳，我期望家长能爱护小孩的天性，给小孩一个宽松的空间让他们去游戏，去进展自己的天性，爱护小孩的假象世界，爱护小孩的自由成长。医学证明，人的不同发育时期都相伴这不同的能力的培养，游戏是一种社会欣慰的仿照和学习，过于爱护可能使小孩过早地脱离“小社会”，不管对小孩的心智依旧表演的素养都没有好处。
四、表演是不是确实是背诵些绕口令、朗诵些诗歌，或者排个什么小话剧？
这些差不多上表演教学中的一些具体的方面，绕口令是表演语言的差不多功，诗歌是领会情感表达情感，话剧是将表演搬上了舞台，但这差不多上外在的一个形式，或者是一种技巧。技巧能够专门快学会，然而素养是最重要的，也是专门难培养的。北京人民艺术剧院的因此之老师说过，专门是好演员今后的进展前途，应该是素养和修养。北京人民艺术剧院的院长焦菊隐先生主张“先有心象才能制造形象”，黑格尔说“对艺术家来说，最杰出的本领确实是想象”。总之在儿童的表演教学中，我们注重培养小孩的综合素养，切不可断章取义得来看表演，我深信通过正确的表演教学能够让小孩猎取属于自己的天性，而不是紧包着的非自我，所有导演选择演员也可不能要那些固定强调拿捏的小孩，依旧是个性，个性的表演培养。我坚决不喜爱那些过于固定的方式来教育表演，在表演课上是要开发小孩的各种能力，我国伟大的孔子先生早就提出要“因材施教”，作为一名表演教师，更应如此。
中国的武术博大精深，练武最重要的是什么呢？修心。世间万物的道理是相溶的，相通的，表演的真谛与所有伟大的艺术一样，是用心灵去演绎真实的生活。我们说一个画家的成就，一个唱歌家的成就，当我们震动于他的艺术时，我们发觉，所有技巧都能够抛开，唯独那颗赤诚而火热的心在发光发热，一个用灵魂演绎的艺术是伟大的、高尚的。
国旗与国家
五、儿童学习表演课的意义何在？
儿童时期的人格塑造，素养培养是能够开发出儿童个体潜能的绝佳时期。学习表演课，不仅仅能够提升各种能力，而且关于思想品德的修养更是有关心。育人不育德，是教育的悲伤，德育和美育更是素养教育不可分割的一部分，我多么期望每一个小孩从小能够同意素养教育，然而我国目前的学前教育的师资力量存在着素养文化不高、担任职位学历低、工资待遇较少等情形，儿童的早期教育工作是国家培养一下代的基础教育，随着时代的进展我相信小孩从小同意素养教育会真正得早日实现。
另外，学习表演课能够参加许多文艺的演出活动，丰富小孩的生活经历，给小孩一个锤炼自我的舞台，关于小孩来说是一种在课本上学不到的知识。每一次的演出关于小孩来说差不多上一种锤炼，每一次的登台差不多上一次艺术的实践过程，这种通过自身感悟的能力是终身受益的。
我想起在体育教育中，儿童时期的体育教育工作是一种塑造品行、提升体育技能的范畴，想想小孩在登山过程中，教师鼓舞小孩一定要加油，一定不能够舍弃，在最艰巨的时期要勇往直前，我想如此的锤炼是在课本上学习不到的。古人云“读万卷书，行万里路”，一点
不假，实践永久是探寻真理的唯独道路。
六、表演到底是一个什么样的艺术？具体包括着什么？
表演是一门综合于宽敞艺术（音乐、舞蹈、武术、戏曲、戏剧、语言等）的艺术学科。表演包罗万象，博大精深，是在众多艺术学科上再现的一种表现艺术。表演的学习不仅仅是在学校的课堂里学习，更重要的是在社会那个大课堂中去实践去学习，表演艺术让人明白得热爱生活，享受生活，心中有爱，塑造人的高尚品质有着不可磨灭的作用，表演让人在生活中明白得学习，明白得如何更好得生活，从生活中感悟人一辈子。
灵，有的人埋怨世界多么麻木，多么冷漠，是不是自己用一颗有眼镜去看那个世界？你对那个世界是什么态度，世界也将用什么态度来对你。我们常说的“傻人有傻福”从一个角度是在说明那个问题。
说到底，表演是一门净化人心灵的学科，中国古语“天人合一”，在那个广袤的物质世界查生命的真谛，观看生活、体验生活、表现生活。
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七、谈谈一些社会舆论的错误导向让人们对表演的错误明白得。
错误一：学习表演就能够当明星。
评：弄脏表演艺术，拜金主义。
错误二：学习表演就认为高人一等。
评：虚荣的心态让人迷失自己，堕落沉迷。
85式高射机 错误三：表演确实是装腔拿调。
评：悲伤的表演艺术沦为“匠艺”
影视娱乐一直是社会上公认的暴利行业，事实上那个问题谈起来专门复杂，我不想去谈那个社会问题，唯独你亲身经历后就明白。我想说的是，什么缘故北京人民艺术剧院，排了多青年，什么缘故剧作越来越少，《茶馆》什么缘故具有如此高度的艺术作品，因为它真实的反应了当时的社会生活，启发人们的灵魂，这才是表演的社会作用啊。我们作为表演艺术工作者，不确实是期望通过表演能反映社会，启发人们的心灵么？用自己的表演去感染更多的人，感动更多的人，起到为精神文明建设的作用么？我期望越来越多的表演有志
之士将表演一定要回来到生活，优秀的电影，优秀的电视剧，无不差不多上反映真实的生活，谁喜爱看那些假惺惺的表演故事呢？生活是本大课堂，需要研究的还有许多许多……儿童影视业的进展在90年代以后进展缓慢，符合儿童收看的电影电视剧越来越少，真正让小孩启发的剧作没有，这项工作更是任重而道远，相信所有支持儿童影视业的朋友有如此一份妄图，一定能够实现。
八、是不是学习了表演就能够去当小明星。
文化大繁荣 我国的三大艺术院校认为：学习表演艺术不是为了去当明星，北电、中戏、上戏每年有多少表演学生毕业在艺术的道路上连续工作着，从事那个职业不是为了当什么明星，是因为在内心真心去热爱这门艺术，明星只是那个行业少部分人的生活。真心热爱艺术，用金钱是不能衡量艺术的价值。表演艺术能够让人到自己的生活，不仅仅把握一门技能，更学会了一种生活的态度。在漂亮的西班牙，随处可见街边的艺术拿着吉他在唱歌，跳着“弗拉明戈”的舞步，那是人们发自内心去唱歌生活，感谢生活。在英国伦敦，每周都有去观赏音乐剧的人们……期盼和祝福我国的文化艺术行业蓬勃进展！
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