教学目标
知识与能力：
1、学习比喻拟人修辞的妙处，揣摩作者的思想感情。
3、学习作者从自身感受出发，融情于景的写作方法。
过程与方法：
阅读文段，指导学生学习作者抓住景物特点，按一定顺序，用恰当的动词、形容词描绘景物的方法。 情感态度与价值观：衡阳师范学院学报培养学生热爱祖国河山的情感，乐观进取的生活态度。
教学重点：
1、体会比喻、拟人的修辞手法蕴含的思想感情。
2、学习作者写景的方法。
教学难点：学习作者的写景方法。
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教学方法：朗读法、分析法、自主、合作、探究法。
教学用具：u盘。
教学过程：
一、 导入。
二、 研习课文
①最妙的是下点小雪呀。 ②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看
着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
三、读后思考：
1、这段中心句是哪一句？
2、画出表示方位的词语，说说作者按什么顺序描写雪后的山景？
3、哪些表示彩的词用得好？
4、段中那些动词用得好？
5、出文段中的抒情句。
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学生分小组，思考后回答。
第一组:抚宁二中这段中心句是什么？
巡视过程中，老师可以提示 ：描写对象、景物特点
第二组：划出表顺序的词语。
写小山雪景是按什么顺序写的？
山上------山尖-------山坡-------山腰
由上到下的空间顺序写的
第三组 ： 段中那些动词用得好？
树尖 顶 山尖 镶 山坡 穿鲽科 山腰 斜射、露
比拟的修辞可以让文章生动， 给人留下深刻的印象。
第四组：哪些表示彩的词用得好？
青黑 白 蓝 银 暗黄 微黄 粉
第五组：出文段中的抒情句。
最妙的是下点小雪呀！
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 可靠性
那些小山太秀气！
四、归纳景物写作的特点。
①细致观察景，按照一定的顺序，抓住特征进行描写。
②从自身感受出发，融情于景。
③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。
五：学以致用：
用你学到的写景的方法，以“最妙的是…… ”开头写一段景物描写的文字。
欣赏一幅景物图。指导学生观察，学习写作。
你在图中看到了些什么？
图中有哪些彩？
你觉得最妙的是什么？
你想按什么顺序写景？
借用修辞可以让景物活起来！
六、交流展示学习
附教师下水作文
最妙的是那一潭碧水呀。潭水的柔软，使得水中的巨石更显得坚硬质朴了。它如一位智慧的老人默默地欣赏着周围的画卷。那些欲燃的红叶，深深浅浅的绿叶，光鲜亮丽的黄叶，争先恐后地给秋姑娘穿上绚丽的外衣。蓝蓝的天空把潭水当做一面巨大的镜子，她看见了自己娇好的面容，忍不住笑了。瞧，潭中那两个漩涡正是她 的笑窝呢！
