“气温的变化与分布”图表解析(人教版)

阅读：评论：0

“气温的变化与分布语言文字应用”银联商务有限公司江苏分公司图表解析（人教版）
作者：
来源：《地理教育》2017年第米诺斯文明09期

人教版初中地理教材七年级上册第三章第二节“气温的变化与分布”中运用12幅图表帮助学生学习气温的测量和时空分布规律，该节运用的图表类型多样。本文逐图介绍每幅图表的设计意图以及教学建议。

卡巴斯基安全部队2011 一、测量气温高低，体验职业的意义，落实地理实践力

气温的高低影响人们的生产生活，如何观测气温的高低？温度计是测量气温的工具。教材图3.10“云计算导航日平均气温”要求学生学会使用温度计、读取气温数值；直观示意日平均气温的计算方法，并可以推绎到月均温、年均温的计算（通常每天在北京时间8时、14时、科里奥利力20时和2时进行观察），用以配合教材图3.13“百叶箱”气温的观测活动使用。该活动的设计，实际上蕴含基本的数学统计学思想，有助于学生跨学科建立思维和实验操作上的联系。特别要说明的是，教材指出，“根据各地的情况和需要，观测的次数和时刻可以不完全一致”，观察次数越多，气温的平均值就越接近准确值。

百叶箱是放置温度计的场所。教材景观图3.13的呈现，是希望教师教学中重视地理实践。非专业人士对气温高低的观察，通常是借助身体的体验，与皮肤比较感知温度的高低；专业人士则将温度计放置在百叶箱中，进行定量观察。在过去，气象观察者每天在四个时段对气温进行观察，不管刮风下雨、酷暑严寒等恶劣天气，都要实现准确准时的观察，为科学天气预报提供翔实的气象数据。随着科技的发展，现在很多气象站已经采用全自动连续观察气象资料的仪器设备，实现每分钟获取、每小时传输气象情报，极大地提高了气象观测效率。但是在云量、能见度、天气现象等方面的数据获取，仍然离不开人工观测。因此，气象观测实践具有重要的育人价值：一是让学生体验气象工作职业的枯燥，二是体验气象工作职业的意义——只有全球一个个微小的气象站做好气温观测统计，才可以得到像教材图3.17“世界年平均气温的分布”这样的空间分布规律示意图。学生进而能领悟身边某些看似平凡琐碎的工作，事虽小却意义重大，这有助于学生养成正确的择业观。

本文发布于:2023-07-06 20:50:10，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://patent.en369.cn/xueshu/180129.html

上一篇：天津高速公路气象服务技术与应用

下一篇：风云四号气象卫星成像特性及其应用前景

标签：气温学生观察观测气象

留言与评论（共有 0 条评论）