全国中小学《教学中的互联网搜索》优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景 关于上班这件事 1.面向学生： √中学 小学2.学科：信息技术2.课时：1 3.学生课前准备： 二、结合实际中遇到联网问题，探寻ip的用处。 三、对ip的作用进行自我探究。 |
二、教学课题 教学目标： 知识目标：1、让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。2、让学生掌握IP地址的格式及分类。 能力目标：1、如何查看和设置局域网内部计算机的IP地址、子网掩码、网关和DNS。2、让学生能根据IP地址判断网络类型和主机号。 情感目标：1、让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。2、培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。 |
三、教材分析 学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 四、教学对象分析 学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 五、教学重点、难点 艾普拉唑重 点:IP地址的格式及分类 无人直升机难 点:IP地址类型的判断、IP地址的查看与相关设置 六、教学方法与策略 1、教学方法： 采用问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。在讲授理论知识时采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。 2、设计思路 本节课的设计理念是：充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。 |
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七、教学过程
（一罗明路线）新课引入：
故事引入：来灌南之前，我在忙一件大事，什么事呢我朋友丢了，我到处贴寻人启事！同学们帮我看看！贴了好几天，没有音信。有人告诉我说，你得贴张照片，我照做了。可是一段日子，还是没有结果，有人又给我出主意，你得报案那，我去派出所，他说你得有身份证，我们用身份证号码来登记。
身份证号码是标识我们公民最重要的依据！
【设计意图】：
通过生活中的实际案例创设情景，引发学生的思考，并由此引出IP 地址。
（二）新课教学
在日常生活中，我么借助于身份证号码，可以轻松的查到一个人。同样，Internet是一个庞大的网络，上面有成千上万台主机，要到其中某一台主机并进行信息交换，其基本要
求是要有一个唯一可标识的主机地址。
教师：这个标识我们称之为什么
学生：ip地址。
1、IP地址概念
概念：就象用身份证号码来区分我们每个人一样，为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。见书本35页
设疑：如何查你正在使用的计算机IP地址
教师演示：本机IP地址查看方法、计算机名查看方法。（首先请同学演示，如果学生不会，教师再演示）
查看本机IP地址的方法：
方法一：
（1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性
（2）双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS
建湖县实验初级中学方法二：
（1）开始→运行
（2）输入命令：cmd
（3）在DOS命令窗口中输入：ipconfig/all
查看本机计算机名的方法：
（1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性
（2）单击菜单“高级”，选择网络标识。
ipconfig命令以字符的形式显示IP协议的具体配置信息，命令可以显示网络适配器的物理地址、主机的IP地址、子网掩码以及默认网关等，还可以查看主机名、DNS服务器、节点类
型等相关信息。其中网络适配器的物理地址在检测网络错误时非常有用。
命令格式：ipconfig [/] [/all] 参数含义：/all 显示所有的有关IP地址的配置信息
任务一：查一查（完成课堂活动1）
根据老师刚才的演示，查看你正在使用的计算机IP地址，查一查IP地址的格式特点，分析总结IP地址的格式。
任务二：比一比（完成课堂活动2）
观察自己所使用的计算机IP地址并与相邻同学的计算机IP地址进行比较，比较相邻同学IP地址的异同点，完成书本36页实践题。
【设计思想】：
在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，指导学生带着“任务”中的问题，探索交流、小组互助完成操作任务。
[讲授]所有同学所用计算机的IP地址的前三段都相同，都是，最后一段是自己计算机的编号。
小游戏：考一考
数字点名：随意报几个学生机IP末端编号，请对应的学生站起来，说出自己的计算机名。
【设计思想】
这是一种新鲜有趣的“另类”点名方式，教师报的不是学生的姓名，而是对应主机的IP地址，这个小游戏不仅能检验学生是否查对了自己计算机的IP地址和计算机名，而且还活跃了课堂气氛，也为以下讲IP地址和域名的关系作好铺垫。
一个域名必须对应一个IP地址，但是一个IP地址可以有多个域名。域名通过DNS服务器解析为IP才能被计算机识别，而域名则是由于IP比较难记，而域名对人来说比较容易记忆而对应IP产生的，直接输入IP同样可以访问网站。
【设计思想】
通过类比法，从生活中常见的单位地址与单位名称的关系，再延伸到IP地址与域名的关系，使学生容易理解。
总结：IP地址和域名都能标识网络中的计算机，但IP地址是唯一的。
教师演示：两种方法打开同一个网站 3、IP地址格式
要分配的IP地址必需遵循TCP/IP协议规定，传统的IP地址是由32个二进制位组成的，由于二进制使用起来不方便，常用“点分十进制”方式来表示，即将IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数0-255来表示，各个数之间以圆点来分隔。
格式：一共四段（四个字节、每个字节占8位、 共32位二进制数）、中间用小数点隔开。
建三江
