教学反思（一）
制动力分配案例：
用多媒体观看视频《走路上学》其中一些片段，让学生了解现在有些地 区走路上学都不可能。《走路上学》根据真人真事改编，讲述了生活在
云南怒江边上的小弟俩，为了到对面去上学，而不得不每天命悬一线、溜索过江的故事。我问学生以下这样的问题：
Teacher:
1.How do you think of their transportation?
统计与决策2. Is doing this very dangerous?
3. Why do they go to school in the situation？
淮北市国税局4. What do you think of your life now?
最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，看完整部影片。用英语回答教师的问题，写在作业本上，也可以用中文
外国男体
写写自己的感受。
反思：
《英语新课程标准》提出：英语教材应渗透思想品德教育，应有 利于学生形成正确的人生观和价值观。
英语教学要突出知识性，但在掌握知识的同时，也要渗透思想教育。在
本教学案例中，关于上学的交通工具，学生能知道的就是自已身边的现象，没有什么奇怪的。而大多数学生不知道，在一些地区连走路上学都
变成一种梦想，这对学生的震撼是很大的。通过观看影片和自己的比较，加上教师有效的引导，特别是几个问题的提问，让学生自己感悟到要珍
惜时间，把握人生，关注贫穷。把课堂和现实生活紧密联系起来，创设
环氧丙烯酸树脂
一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将知识性的英语教
zingtv学渗透思想性的育人目标，将知识和思想教育紧密结合，潜移默化渗透
进学生的内心深处，体现英语教学中的育人价值。因此，英语教学要充分
发挥起思想情感的教育作用，挖掘教材内在的思想教育因素，使学生在思
想上、价值观上受到很好的教育和熏陶。
