2020年12月第22卷第4期Dec.2020,Vol.22,No.4
Journal of Chengdu University of TCM(Education Science Edition)・7・
蒋宇豪王世宇
（成都中医药大学药学院.，四川成都611137）
【摘要】为深化中医药晓校创新创业教育改革，结合中医药教育规律，探索按照“面向全体、突出重点、分类推进”原则，将创新创业教育课程分为通识类课程、专业类课程、实践类课程三大类进行建设，旨在形成科学、有效、系统的大学生创新创业教育课程体系。 【关键词】中医药院校；创新创业教育；课程体系
Research on the Construction Curriculum
System of Innovative and Entrepreneurship
Education in TCM Colleges
高通滤波Jiang Yuhao,Wang Shiyu
(Chengdu University of T CM,Chengdu611137,China)
[Abstract]To deepen the reform of innovation and entrepreneurship education in TCM colleges,combined with the law of TCM education,according to"open to all,focused,classification advance"principle,the course is divided into general education classes, specialty classes,practice classes,intended to form a system,effective,science curriculum innovation and entrepreneurship education. [Keywords]TCM colleges;Innovative and entrepreneurship education;Curriculum system
陈道学近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，但也存在一些不容忽视的突出问题。由于受到体制和学科专业的限制，中医药院校的创新创业教育起步较晚，尚未形成科学、有效、系统的创新创业教育课程体系，缺乏对创新创业理论及实践教程的深入研究。为深化中医药院校创新创业教育改革，落实立德树人根本任务，推进素质教育、提高教育质量，根据中医药教育规律以及未来中医药国际化发展的趋势，探索按照“面向全体、突出重点、分类推进”的原则，不断优化课程设置，开发创新创业专门课程，扩充教育资源，建设科学合理、有机衔接、依次递进的创新创业教育课程体系，将创新创业教育融入人才培养3程。
建设原则
“面向全体、突出重点、分类推进”。面向全体旨在指导创新创业教育课程体系建设时应面向全体学生、面向各专业学生进行设计；突出重点旨在指导中医药院校创新创业教育课程体系设置中，要注重突出中医药特，结合中医药人才成长规律，科学设置创新创业课程；分类推进旨在指导创新创业课程体系建设中，需要根据课程特点，分通识类、专业类、实践类课程进行建设，并逐步推进。
二、建设S88
校内课程
---1通识类课程外聘课程
—
网络课程
创
新
创
业
教
育
课
程
体
系
专业类课程
医药类
互联网+类
—
其他
实践类课程
厂实验、实习
毕业论文（设计）
项目、活动、比赛
图1创新创业教育课程体系建设图
作者简介：蒋宇豪（1995-），男，在读硕士研究生。
通讯作者：王世宇。
基金项目：四川省教育发展研究中心项目“新时代背景下一流中医药人才培养体系建设研究与实践”（NO.CJF20023）；全国中医药高等教育“十四五”规划教育科研课题“中医药院校创新创业教育质量评估体系构建与实践”（NO.YB-20-09）o
构建通识类创新创业课程体系，着重培养中医药院校学生创新创业意识，激发学生的创新创业动力；
构建中医药特的专业类创新创业课程体系，着重提升中医药院校学生创新创业专业技能；构建实践类创新创业课程体系，培养中医药院校学生创新创业技能，提高创新创业实际运用能力。
三、建设内容
按照“面向全体、突出重点、分类推进”原则，将创新创业教育课程分为三大类课程体系进行建设，即通识类课程、专业类艇、实酸课程。
1.构建通识性创新创业公共课程体系，着重培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力
创新创业教育是素质教育的拓展与延伸，是面向全体学生的教育。开设通识类创新创业教育课程，使学生初步了解创新创业的辱知识和一般规律，培养学生创新创业意识。
（1）校内课程
组织校内教师以教研室为单位，编写一系列科学、先进、适应当下形势的创新创业课程，面向全体学生，重点突出，将创新创业教育融入人才培养的全过程。学校现开设课程有”创业基础”“项目管理””战略管理””公共关系学”“财产与责任保险””管理研究方法””运作管理””网络营销”“营销策划”“广告策划与管理”“销售管理”“消费者行为学”“商务谈判”“物流管理”“市场营销调研”"市场营销学”，还有“科研思路与方法”“文献检索与论文撰写”等课程。但目前这些课程主要面向相应专业的学生开设，下一步将这些课程
推向非专业类学生，提高全体学生的创新创业意识，并继续组织各教研室开发相关学科领域的创新创业课程。
⑵外聘课程
为了营造更好的创新创业氛围，掌握最前沿的创新创业动态，培养中医药院校大学生的科创意识，拓宽学生的创新创业视野，特邀请校内外创新创业方面的知名专家和学者来校讲学。现开有讲座：西南财大杨海洋主讲的“创业成功的三大要素”“商务谈判的技巧”“高效沟通，打造一流团队”；西南财大张斌主讲的“商业计划书一业思维与实践”等。此外还将继续聘请校外专家来校讲学，将最新的创新创业知识和技能带进校园，带向学生。
（3）网络课程
引进资源共享的创新创业教育网络课程。有来自清华大学、同济大学、中国青年政治学院等国内知名教师讲授课程，主要包括"大学生创业基础”“创业创新执行力”“创业创新领导力”“创业精神与实践”“创业基础”“创业管理实战”“创业是一种生活方式上的选择”“微商创业入门”“微商创业指南”“商业计划书优化”“国学与创业”等。此外，组织校内外创新创业教育专家联合编写特性的创新创业教育教材，建设特鲜明的资源共享创新创业教育课程，进一步培养学生的创新创业意识和技能，让学生从不同的视角懂得创新、学会创新，进而实现自主创新创业。
2.构建中医药特创新创业课程体系，着重提升学生创业知识和专业技术技能
结合我校中医药特，开展中医药相关的创新创业教学内容，通过讲座及课程形式，促进学生深刻理解专业内涵，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合，在学科专业基础上开展创新创业实践。
（1）医药类轄
在创新创业课程体系建设中，注重结合中医药人才培养的规律和特点，研究建设一批有中医药特的创新创业课程组，结合中医药行业发展趋势，让学生的创新创业知识和他们的专业技能有机融合，提高中医药院校学生的创新创业能九这些课程有中医类课程“中医经典课程临床实验”“中医思维与名医之路”"中医民间疗法”"临床营养学”等；有中药类课程“中医药知识产权保护”“医药企业管理学”“中药商品学”“道地药材现代研究”“土壤肥料学通论”"现代生物技术概论”"中药制剂新技术与新剂型”等。此外还将探索开设中医养生康复、中医药旅游文化、中药日化、中药药膳等
（2）国学类课程
国学是中医药的根基，学校重视培养医文兼通的高素质中医药复合人才，研究并吸收国学文化精粹、加强中医药学与国学的多维连接与融合，促进中医药传承、创新和可持续发展。已开设“国学要义”“中国古代史”“中国古代哲学”“中国古代文学”"古代汉语”“现代汉语”“论语导读”“中国文化”“中国传统文化与
中医药”等与国学相关的课程，几乎涵盖了了文学、史学、哲学、文字学、文化等多个方面的基本课程。下一步将在已开设课程基础上新增易学原理、理学概论、道教文化概论、佛教文化概论、书法与绘画等W®，逐步涵盖经、史、子、集、理学、宗教文化、艺术等国学课程。
心理健康教育模式
（3）互联网+类课程
以医学信息工程学院为依托，以中医药为特，建设中医药互联网类创新创业课程。现有课程“医学信息学”"卫生信息管理”“数字医疗概论”“医疗软件系统”等。此类课程建设相对薄弱，但在中医药创新创业教育中必不可少。因此下一步将在创新创业课程体系建设中逐步加强对此类课程的建设。
⑷其它课程
除中医药相关专业的专业化创新创业课程外，学校还将开拓和建设外语、体育、管理等非医药类专业的中医药院校学生创新创业教育课程。结合学校实际，重点建设中国传统运动保健、养老服务、中医药旅游、中医药外语、健康食品等勰。
3.构建实践性创新创业课程体系，着重培养学生创新创业实际运用能力，提高创新创业技能
创新创业教育课程体系中，实践类课程建设可分为两大类显性的实践类课程，如实验、实习、毕业设计（论文）；隐形的实践类课程，如项目、活动、比赛等。实践类创新创业教育课程主要让学生增强
创新创业的实际经验，从理（下转第44页）
学习体育舞蹈创编知识，积极参与体育舞蹈创编。此做法在企事业单位中广泛使用，同样也可以作用于体育舞蹈专业学生的创编能力的培养与提高。
四、结语
综上所述，不论从有利于体育舞蹈专业学生的未来发展的角度，还是从对高校体育舞蹈专业教育教学质量提升的角度，高校体育舞蹈专业学生创编能力的培养都显现出至关重要的作用。基于当前很多高校体育舞蹈专业学生创编能力普遍不强的现实，高校在思想认识上应加强重视，并积极采取相关有效措施以切实培养并提高体育舞蹈专业学生的创编能力。值得一提的是，在培养学生体育舞蹈创编能力之初，教颐要求学生首先从模仿开始逐步提升自身的体育舞蹈创编能力叫逐步循序渐进、切莫握苗助长这一基本原则是培养体育舞蹈专业学生创编能力道路上必须遵循的。
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(收稿日期：2020-01-03)
(上接第8页)论学习到实践锻炼，进一步提高学生的创新创业能力。
(1)实验、实习、毕业设计(论文)
以学院为主体开设关于创新创业的实验、实习及毕业设计(论文)。学院构建创新创业实训基地、开放实验室，为相关专业学生提供创新训练计划项目的重要支撑。或探索建立校级创新创业实训基地，为学生提供专业化、个性化的创业指导，并提供一定的经费支持。
(2)项目、活动、比赛
①^办和参加大学生创新创业活动
以“创新创业计划大赛”“创新与创业大讲堂”“大学生创新创业项目”等品牌活动为载体，营造整体创新创
业的环境。举办大学生创新创业大赛，重点支持参加“挑战杯”大学生课外科技作品大赛、”创青春”全国大学生创业大赛、高校毕业生创业大赛、"天堰挑战杯”全国高等医学院校大学生中医药创意设计竞赛、“远志杯”全国高等中医药院校大学生课外学术科技作品竞赛等比赛，支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。
②启动大学生橱实趣新瞬资助与题
为了进一步提升大学生学术创新能力，切实加强学生的创新意识、科研方法、探索精神和实践能力的培养，设立大学生科研实践创新课题资助与奖励，学生的科研热情不断高涨，学生科研取得显著成绩。我校至今已成功开展六届大学生科研实践创新课题立项，内容涉及中药、西医临床、民族医药、针推康复、护理、中医临床、人文研究、社会调研等八个方面，每年都涌现岀大批优秀论文发表于各大学术期刊，同时有部分WF稣获得专利。安倍访美
③
支持成立大学生创新创业组织
支持学生成立大学生创新创业俱乐部、创新创业协会、学生创新创业协会等社团组织，指导开展工作，发挥其带动与示范作用。敏感性分析
四、小结
在创新创业课程体系的建设过程中，探索建立以通识性创新创业课程组、拓展性创新创业课程组和中医药特创新创业课程组为核心的中医药创新人才培养课程体系，不断突破中医药院校创新创业教育的人才培养模式，制定相关政策措施，有力保障大学生创新创业的有序、有效实施和推进。以期形成一批有影响力、教育成果显著的课程，提升大学生的创业精神和创新意识，同时，加强理论联系实际，拓展学生创新创业教育平台。
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(收稿目期：2020-05-11)
