宜宾职业技术学院电子信息工程系
课程编号课程名称适用专业课程学分学时数1601111S网站建设与维护计算机网络技术6120一、前言
当今的时代处于网络化和信息化时代，很多工作都已经计算机化和网络化。网站既是电子商务和电子政务的平台，也是政府、企事业单位信息化的核心，网站是电子商务和电子政务的基础，网站建设是其应用的关键支撑。网站的建设与管理水平直接关系到电子商务、电子政务的应用范围、效益取得、运营成败，因此，政府及中小型企事业单位网站的建设与维护非常重要。
1.1课程的性质与作用
本课程是高职计算机网络技术专业的一门技术平台课程，是学生职业教育的核心课程。通过本课程的学习，使学生了解网站项目实施的工程流程，具备网站建设与维护的基本能力，为今后相应的职业岗位工作打下基础。 1.2课程的基本理念
1．以项目为载体，突出学生职业能力的培养
本课程以一个企业网站项目为载体，以网站项目的建设与维护工程流程为主线，通过项目全面学习网站建设与维护的相关知识和技能，使学生对真实的网站项目的工作有一个较全面的认识，形成职业岗位所需的基本能力，为今后从事相关职业岗位作前期准备。
2．以任务为驱动，突出学生主体
本课程在实施过程中，按工作流程将项目分解为具体的工作任务，教学中实施任务驱动，同时，引导学生组建项目团队，以学生为主体，团队在教师的启发、提示下自主地开展学习，学生根据任务，通过团队讨论，主动查阅资料，养成独立分析问题和解决问题的习惯。
3．尊重个体差异，注重过程评价
本课程在教学实施过程中，倡导学生自主学习，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异，发挥不同类型学生的长处，建立由形成性评价和总结性评价相结合的评价体系，教学过程中以形成性评价为主，注重学生学习的积极和自信心，总结性评价注重评
价学生做成事的能力。
1.3课程标准的设计思路
劳动部
本课程标准设计以懂方法、会应用为总体设计思路，突出体现职业教育技能型、应用性的特，注重学生实际应用技能的培养，力求以“做中学”方式达到预设目标。
在课程标准的设计过程中，以典型企业网站项目的完整工作过程各环节对知识、技能的要求构建课程的教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，围绕预设能力目标，
对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和教学建议等制定参考标准。
本课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情
感态度与价值观”等目标领域的要求。
结果性目标的描述
了解：包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。行为动词如说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再河南中医学院图书馆
认等。
理解：包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。行为动词如解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。
应用：包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。行为动词如应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、
计划、总结、推广、证明、评价等。
模仿：包括在原型示范和具体指导下完成操作；对所提供的对象进行模拟、修改等；行为动词如模拟、重复、再现、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
独立操作：包括独立完成操作；进行调整与改进；尝试与已有技能建立联系等。行为动词如完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。
迁移：包括在新的情境下运用已有技能；理解同一技能在不同情境中的适用性等。行为动词如联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
体验性目标的描述
经历（或感受）：包括独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等。行为动词如经历、感受、参加、参与、尝试、寻、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、
接触、体验等。
反应（认同）：包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相应的反应等。行为动词如遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。
领悟（内化）：包括具有相对稳定的态度，表现出持续的行为，具有个性化的价值观念等。行为动词如形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。
二、课程目标
2.1 课程的总体目标
通过本课程的学习，使学生知道网站建设与维护的整个工作流程，能够归纳出网站建设与维护工作中常用的技术和方法，能够通过项目的模拟，再现网站开发设计及维护工作，并可做适当扩展，同时，在教学过程中，通过团队开发，形成基本的职业道德意识和职业素质。
2.2 具体目标
（1）知识与技能目标
了解网站需求分析的基本知识；
理解网站设计的基本知识；
理解网站维护的基本知识；
根据调查、分析编写项目需求说明的能力；
根据需求进行网站设计的能力；
阅读、分析、调试代码的能力；
根据网站类型进行网站基本管理与维护能力。
（2）过程与方法目标
独立完成岗位工作的调试能力；
通过主动学习获取新知识和新技术的能力；
信息获取、加工和处理利用能力；
战时兵员动员语言表达和规范文档的编写能力。
（3）情感态度与价值观目标
人际交往和协商沟通能力；
工作中与他人的团队合作能力；
职业道德与规范、安全、成本与质量意识；
克服困难与挫折的能力。
三、内容标准
3.1 课程内容描述
序号项目或任务
名称
内容
预设能力
目标
教学资源学习成果实施要点
1项目描述1.网站及其相
关概念；
2.项目性质及
其场景描述。
1.能复述网站
及相关概念；
2.能解释、说
明项目性质；
3.会描述网站
项目的相关内
容。
PPT
项目文件
学习指导
按照规范
的方式描
述项目
教师演示讲
解、学生模
仿讲解。
2项目需求分析1.网站建设工
作流程；
2.采集和提炼
用户需求；
3.网站的总体
规划；
4.确定网站的
实现技术；
5.网站需求说
明书的编写；
1.能描述出网
站建设的完整
工作流程；
2.能将用户需
求整理形成文
水溶性润滑剂档；
3.会根据需求
确定网站的类
型、内容和结
构，并进行表
述；
4.能根据需求
确定网站的实
现技术；
5.会编制网站
需求说明书。
PPT；
学习指导
网站需求
说明书样
本
规范的网
站需求说
明书
教师分析讲
解，学生调
查并查资
料，项目团
队建设指导，
团队活动控
制。
3网站概要设计1.网站的流程
设计；
2.网站的功能
设计；
3.网站的布局
设计；
4.网站数据库
设计；
5.网站概要设
计说明书。
1.能列举出网
站上3-5种常
用流程；
2.能解释网站
中5种常用功
能；
3.会3种典型
网站的布局设
计；
4.能模拟设计
网站数据库；
5.会编写网站广州卫星电视
的概要设计说
明书。
PPT
学习指导
网站概要
设计说明
书样本
规范的网
站概要设
计说明书
教师讲解、
引导学生查
资料，项
目团队讨论、
分工协作，
结果的评价
4网站详细设计1.网站的功能设计；
2.网站的结构设计；
3.网站的导航设计；
4.网站的页面设计；
5.网站的详细设计说明书。
5网站代码编写1.程序代码的体系结构；2.数据层代码设计；
黑河学院学报编辑部
3.业务逻辑层
