东坡古诗阅读答案1
雨洗东坡月清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]
①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
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②荦确：山多大石。
〔1〕第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。〔3分〕
答：___________________________________________________________ _
〔2〕请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。〔5分〕
答：___________________________________________________________ _数控回转工作台设计
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参考答案：
〔1〕第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以衬托心灵明澈的精神境界。〔3分〕〔2〕“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的洪亮有力的声音，与月下东坡的安静清幽形成鲜亮对比；〔3分〕联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体会到坚守信念、乐观旷达的情怀。
〔2分〕
在阅读文章的时候肯定要通读全文，做阅读理解的题肯定要知道文章写了些什么，信任肯定有这样的同学，在做阅读理解的时候一观察长篇文章就觉得头疼，就失去了读文章的爱好，往往这样都是不会关心你做好阅读理解的。在阅读文章的时候最少要读两遍以上，第一遍在读文章的时候可能会觉得文章写的内容自己不知道是什么意思，在其次遍读的时候就会知道文章中大致讲了些什么，当读到第三遍的时候就会清晰文章总所包含的含义了。 审题要有肯定的技巧
在初三生进行语文的答题的时候是要肯定的技巧的，无论是你在答说明文还是谈论文还是记叙文的时候，审题是特别之关键的，由于假如你连题目都读不好那再怎么答题都是思路对不上的。任何一个初三同学在做语文的阅读理解的时候都是要自己认真审题的，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。然后才能做好文章的后续工作，答题的时候才会做到总结好每一个问题都清晰问题的思路。
阅读理解常考题型
1、内容概括
2、记叙文人称及作用
3、记叙的详略和线索
4、记叙的.挨次及其作用
5、人物描写、环境描写及其作用
6、句子赏析和加点词语赏析
7、标题、句子、文段的作用
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8、结合实例〔现实〕谈感受
9、表现手法〔写作手法〕及其作用
东坡古诗阅读答案2
1、①西湖是杭州的眉目，没有西湖就等于一个人没有了眉目；
②整治西湖可以开发和增添养鱼、饮水、浇灌、助航、酿酒等五方面的功能。
2、答案要点：①“雨”贯穿全文，首尾妙联，穿越时空，点出了苏轼、苏堤的年月，有厚重的历史感；②雨是西湖美景的极致写照，开篇、结尾以秀丽的伞衬托秀丽的湖；③雨也暗藏着苏轼那首“千古绝唱”；④“宋朝的雨”还让人梦回过去，深含传统和文化之味，颇具诗情画意。
3、示例
这是一朵用诗化语言编织而成的优雅伞花，这一幅再现西湖苏堤的历史真迹，这是一乎为宏大诗人吟诵的唯美长诗??这就是陈富强的《宋朝的雨》
宋朝的雨能落千年而长期清丽，今朝的苏堤能经百世而依旧迷人，那是由于苏轼，由于诗人的一项治湖工程。《宋朝的雨》，开篇撑伞，收尾沐雨，让我们生动感知到那位才气的鲜活诗人，真实感动于
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那段造福为民的历史佳话。不仅是故事，流泻的，还有魅力和意境：西子湖畔的雨，丝绸织就的伞，秀丽串成的文字，诗意洋溢的情怀??历史和今日，清爽和厚重，生命和永久，诗情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越时空，横亘古今，和谐交融，自然天成。
诗歌〔一〕1．〔1〕分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完好的画面；后四句为其次层次，写了由画中的内容而生发出的感想。
氧化石墨烯分散液〔2〕一种自然平和的田园生活。外表上好像是“厚”竹而“薄”石，但事实上对石与竹同样恋爱；由于在心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是不情愿见到的。如答成“认为竹、石的寓意是一种坚韧的品行、高尚的节操，对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。如答成看法是“厚于竹而薄于石”的，只要言之成理，即可。
诗歌〔二〕．(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以衬托心灵明澈的精神境界。(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的洪亮有力的声音，与月下东坡的安静清幽形成鲜亮对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体会到坚守信念、乐观旷达的情怀。
