小数是高中数学学习中一个重点和难点，它在实际应用中有着广泛的应用。针对小数数学练习模式转变进行深入研究，可以提高学生在小数领域的掌握能力，为学生之后的学习和工作奠定基础。 现阶段，小数数学练习模式主要有作业本上的小数计算题和试卷上的计算填空题等。这些练习方式虽然能够让学生掌握小数的基本计算方法，但是对于学生的能力提升作用比较有限，且存在以下问题：
1.缺乏实际应用情景
丁花香 小数数学练习题中通常缺乏实际的场景，没有让学生感受到小数在实际生活中的应用。
2.重视计算过程忽略思维能力
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传统小数数学练习题偏重计算的过程，学生通常只关注计算过程中的细节和步骤而忽略了数学思维的训练。
3.缺乏趣味性和挑战性
传统小数数学练习题内容大同小异，难度较为简单，缺乏趣味性和挑战性，容易引起学生厌烦和枯燥感。
通过将小数与实际应用场景相结合，让学生更好地理解和掌握小数的计算方法，提高学生对小数在实际应用中的认知和感受。
2.培养数学思维和逻辑能力
以趣味性小数游戏和情景化小数问题为例，学生在解决问题时需要思考分析，通过逻辑推理、信息筛选等方式，不仅能够掌握小数计算方法，也能培养数学思维和逻辑能力。
小数数学练习应具有趣味性和挑战性，可以通过程序设计、小数探险、小数对战等方式，提高小数计算练习的趣味性和挑战性，增强学生的学习兴趣和激发学生的学习热情。
2.设计趣味性小数游戏
设计小数游戏，例如填数游戏、小数猜谜游戏等，在娱乐中学习，增加小数计算的趣味
性，能够让学生更有兴趣去解决问题。
3.设计情景化小数问题
设计具体有情境场景的小数计算问题，例如长城游戏中抢救人质、神秘宝藏中获取小数奖励等，创造有趣而跨度的学习场景，提高小数计算的挑战性和趣味性。
4.数据分析小数问题
设计一些需要数据分析的问题，通过解决问题，让学生深入理解小数的计算和实际应用。例如：运用小数解决某项运动的最高得分，通过数据反映出小数在实际应用中的作用以及运动员运动表现的提升情况。
四、小结
小数数学练习模式的转变对于学生的学习发展具有积极的意义。通过增加实际应用场景、设计趣味性小数游戏、设计情景化小数问题以及数据分析小数问题等方式，能够增强学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力，使学生能够更好
地掌握小数知识并理解小数在实际生活中的应用，并为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
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