农学院反馈意见和建议
计费系统 农学院对《专业技术职务评审办法》的反馈意见和建议
人事处：
学院将《专业技术职务评审办法》（修订稿之第二轮征求意见稿）扫描制作成电子文档， 发至每一位教职工的，通知教职工认真阅读，以书面或电话形式，将意见或建议反馈到院办公室，统一汇总整理如下：拉链鞋
第一条， 《专业技术职务评审办法》第1页，关于评审（定职）条件中（一）基本要求 中的3，建议将博士研究生在我校工作满1年、博士后出站在我校工作满3个月，直接定副高级职称。
理由：博士研究生、博士后属于高学历引进人才，直接定副高级职称，有利于我校引进人才工作的顺利进行。
第二条， 在第一条建议不能采纳的情况下，针对第1页，关于评审（定职）条件中（一） 基本要求中的4，建议博士研究生在我校聘任中级职称满1年，博士后在我校聘任中级职称满9个月，申请评副教授时，论文和成果的计算应包括直接确定中级职称时的所有业绩，对于非我校毕业博士研究生、博士后的论文中一作单位非甘肃农业大学的应计入。
理由：博士研究生确定中级职称后1年、博士后确定中级职称后的9个月内要重新取得符合评审副高级职称的论文发表数量和获奖业绩难度很大，不利于引进人才工作的顺利实施。苯胺的制备
第三条，《专业技术职务评审办法》第5页，3.成果及获奖(1)评审正高级专业技术职务③“作为第一完成人通过国家级审定的动植物新品种” 中建议增加省级品种审定，并放宽名额限制至7-10人。
理由：省级品种审定的科研难度远大于省直厅局鉴定、验收，另外省级品种审定是由团队共同完成的，名额限制为第1完成人对团队合作有不良影响。
第四条，《专业技术职务评审办法》第4页，2.科研项目（1）评审正高主持完成项目中，省级项目只有“杰青”和“自然/社会基金”，建议适当增加有影响力的其它省级项目。
理由：省科技厅、农牧厅的大项目，例如星火项目、火炬计划等。
第五条，《专业技术职务评审办法》第5页，3.成果及获奖(1)评审正高级专业技术职务①省部级奖励限额适度增加，建议一等奖计前7名，二等奖计前5名，三等奖计前3名。
理由：项目申报、试验研究、取得成果以及申报评奖都是由团队共同完成的，获奖名额限制人数偏少对团队合作有不良影响。
二O一二年一月十五日
教学意见及建议
我院教师多孜孜不倦、知识渊博、恪尽职守者，然，以学生之需求与见解，或许亦能使我院教学水平锦上添花，日趋完备。下为学生对大学教育的一点意见。
第一，学生更加关注实践性，而非空洞的理论。教学中，老师们应尽量理论联系实际，如此，学生才有兴趣，学习也会更有成效。一味的理论系统学习，一味的拔高会逐渐让大 家失去耐心，空洞的理论给学生一种虚无缥缈的感觉，日渐萎缩的兴趣自然要给教学大打折扣。比如说，一门心理健康课，有的老师会从何为心理何为健康讲起，而后是国外此方面的研究再是国内的研究，再是学习的意义等。老实说，没有多少人会喜欢这样的课。这样的模式对大学生的实际意义又会有多大呢？也就是说，教学必须是理论加实际的。
第二，教师的讲课方式直接关系着教学质量。好的教学应该是循循善诱的，是具有启发性、引导性的，是具有创新性的，甚至是教学要具有充分的颠覆性。照本宣科的时代早就应该终结，枯燥乏味的说教不应成为大学教育的典范。有这样几种方式是不受同学欢迎的：拿着几张纸干巴巴的讲述着本就枯燥并且大家熟知的所谓知识；一张张地放着做好的ppt，念着课件让学生在下边手忙脚乱的做笔记；照本宣科，不敢丝毫创新；老师唱独角戏和不断地频繁提问。有效地教学方式是教育的关键所在，一个很好的、行之有效的教学方式会直接影响上课的出勤率，又有哪位
同学不想上精彩的课呢? 无可否认的是，蔡爱芳老师是我院最受欢迎的老师之一，她的讲课是精彩的，死板的文字会变成生动的语言与感觉，具有颠覆性的解释则会极大地调动同学的兴趣。这样的学习一定是有效的。
饮料瓶提手
第三，大学教师应有的风范。
首先是教师除了专业知识以外要传授给学生什么
1，积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。我们的老师应该是学生的益友与指路人，而非只是简单的授课，老师要在每一节的讲授中潜移默化的树立起学生正确的价值取向。也许有些学生的心智仍不成熟，也许有些学生对社会对自己产生迷茫，老师当是智者，有能力也有义务给大家指引光明。要告诉大家明天是好的，社会里不是只有黑暗，我们的努力会有回报。
2，创新的意识与能力。老师当给学生创造一种宽松、开明的环境，让打击去想象去联想去创造。鼓励大家的想法，放弃一言堂，一节课要成为思维的碰撞、知识的分享。大学毕竟要与高中划清界限与功能。
3，是一种终身学习的意识与能力。这很大程度上也成为了大学的职责，老师应该教给学生学习的方向与技巧。向人学、向物学，学习成功者的品质，收获成功的综合素质。
其次是教师个人魅力
1，性格良好，对同学和蔼可亲，理解学生关心学生，充分尊重学生意愿并能善加引导。
2，课堂内外与同学充分的交流，了解是做好任何事的基础。与同学们的深入交流将促成教学的改进，也加深了感情改变了心情。
3，为人师表，拥有人格魅力的老师将严于律己，端正举止。比如说，衣冠的整齐，语言的注意，手机不会打扰讲课，不会迟到等。需要注意的是目前学生对老师严重迟到的现象已经意见很大，对频繁的堵车表示质疑。
如此，学生的一点言语，之于教育的拙见。以达上听，或有裨益。
对教学的意见和建议
对教学的意见和建议
一:对教师授课的意见和建议：
大部分老师能很好的完成教学任务，教学效果好。存在的问题主要有：
1、部分老师上课只对着课件读，与学生的互动很少，或者说没有。
仿真假山 建议：采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。
2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。
建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。 二：对学生学习的意见和建议：
1、当前学生学习兴趣低，很多同学没有把心思放到学习上来，而是花在了自认为锻炼自己的活动中去。
建议：营造考级考证的氛围(比如召开专题讲座，老师上课多指明其重要性等)，这样可以提高班风学风，影响周围同学共同进步。
2、做实验不认真，不积极锻炼实验动手能力，对实验只了解怎么做，却不知为什么这样做。
建议：上实验课时，老师应该多阐明实验原理，并且，结合课本，举出实例，以利于同学消化吸收。
三：对教学的其他意见和建议：
大学教育的目的不是让学生学到书本知识，而是提高学习、思考和创新能力，为今后工作打下基础。在多年后，即便是理论知识淡忘的情况下，通过课程教学培养出来的学习和创新能力可以使学生们受益终生。在教学改革的今天，不能再采用炒剩饭、照搬书本的方式进行教学。而应该采取必要的方法，激发学生的学习自觉性，提高学生解决实际问题的能力。
强调互动教学，互动是多情境、多维度、多内容、多形式的互动体。互动的内容不仅包括课本知识的学习，还有生活经验的积淀、生命意义的领悟、道德规范的认同、情感情操的陶冶；在互动学习过程中，学生不再是传统意义上的接受者，而是学习活动中的主人，是创新者和创造者。在互动性学习主宰活动的过程中，学生加强了人际间的合作，加深了对社会活动规则的理解，加强了对活动规则的掌握能力以及在活动中对自己创新成就的喜悦，从而为将来在社会活动中准自己的位置、体现自己的价值做好心理上的准备。
传统的教学方法也强调互动，但那主要是形式，可称为互动式学习。这里所说的互动性教学活动与传统意义上的互动式学习有着本质上的区别。
（1）互动性学习强调在教学中以学生发展需要为中心，而不是以书本知识或教师为中心来选择设计教学内容。
（2）互动性学习应当既有集体组织形式的练习，又有分组、多层次的组织教学，而不是强调集体组织的统一安排，没有个人活动的自由，没有区别对待。
（3）互动性学习要使学生对学习产生浓厚兴趣，引导其自觉锻炼和主动参与意识。
（4）传统的教育在教学评价中比较注重纪律良好、课堂有序。而互动性学习的课堂教学模式是多样的、灵活的。课堂气氛应该是欢乐的、活跃的。教学内容是多元的，有趣的。痔疮液
（5）互动性学习中教师的地位发生了变化，不单是组织者、主导者，更重要的是学生在创造性学习中的助学者。
四、总结
我们班教学工作一切正常，一切均按照安排顺利开展。在课堂上每一位任课教师都能提前备好课，并在教学过程中不断扩展同学们的知识面，使同学们不仅学好了课本理论知识，而且还增长了视野，其效果甚佳。有些老师能从日常生活中列举实例，使同学们深有感触，容易理解，也使课本知识更贴近实际，更贴近生活。有些老师加强了课堂讨论，使同学们通过自己动手查阅整理资料，对某一问题认识更深刻了。同学们也能积极的配合各位代课老师的教学活动，并且能按时，按质，按量完成各位老师布置的各项任务。建议课堂教学可以适当采用实践的教学方法。如调研，见习等。以调节学习的单一性。建议老师讲课更能风趣幽默一点，不要太过死板。这样可以更能调动起学生学习的兴趣，提高学习效率。我们班级同学的学习态度和学习风气相比以前已经改进很多了，只是还有一部分同学还是会有旷课的现象。
信息管理学院14级信息与计算科学（1）班
关于高职院校学生管理工作的几点意见与建议
青年 时代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ・ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
教育理论 ２ ５
关于高职 院校学 生管理工作 的几点意见与建议
曹玉兰 代玉龙
四川职业技术学 院
摘
要 ：高职教育肩 负着培养 面向生产 、建设 、服务和 管理第一线 需要 的高技 能应用型人 才的使命 。近年
来 ，由于高校 扩招 ，高职 学生人数猛 增、加之 学生层次 多、生源质量参差不 齐等 因素 ，导致 了在 学生管理 工作 中也 凸显 出一些亟待 解决的 问题 。笔者对 高职 学生管理 工作提 出了：整合 “ 引、教 、管”资 源，加 大辅 导员配
