悦陶怡情,做出陶艺教育的大名堂 以“古老的牌坊——棂星门”教学为例 作者：文立华 李亮 刘秀萍 姜乃强
来源：《教育家》 2020年第38期
文 | 文立华 李亮 刘秀萍 姜乃强
以对鱼凫文化的传承为契机，成都七中实验学校对陶艺教育课程建设不断深化，如今呈现出了丰富的发展内涵，实践成果充分彰显了陶艺的艺术教育价值，深受学生的喜爱和家长的欢迎。 小学部是学校陶艺教学的主阵地，孩子们对陶艺老师有一个特别的称呼——“泥巴老师”。深受孩子们喜爱的“泥巴老师”们，把陶艺教育做出了大名堂，把面向小学部2700多名学生的陶艺必修课做成了极具创新品质与美学、文化特的精品课。
以课程育人为出发点的陶艺课程设置
成都七中实验学校小学部倡导在学校“生长教育”旗帜下的活力发展，致力于活力文化与活力课程体系的构建，重视创新课程的开发与引进，并积极进行校本化实践。
课程建设需要勇敢“破冰”！学校立足于“课程，应为适应生命而设”与“筑成长平台，展个性特长，形竞争优势，做品质教育”的理念，开发七大特校本课程，选修课多达四十多门，深受学生和家长的欢迎。其中，陶艺、扎染、国学、地方文化、游泳、高尔夫、篮球等课程建设走在了区域前列。
多彩的课程丰富着孩子们的学识素养与文化积淀。以陶艺课程为例，学校根据学生学段特点进行了教学内容分类：陶艺教学低段（1至2年级）玩泥，为泥趣期；陶艺教学初段（3至4年级）悦泥，为识泥期；陶艺教学中段（5年级）享泥，为读泥期；陶艺教学高段（6年级及中学阶段）形成风格流派，为品泥期。
以陶艺教育为核心的鱼凫文化课程建设
四千多年前，鱼凫氏承蚕丛氏之后继续开疆拓土，创造了灿烂的鱼凫文化，为成都市温江区留下了宝贵的文化资源。学校鱼凫文化融合课程以古蜀文明的重要代表鱼凫文化为载体，以STEAM为主要方式，注重学生的实践与参与，注重对经典的传习，并进行跨学科拓展，丰富了书香校园的内涵，得到了学生、家长的欢迎和社会各界的高度认可。
