上海市开元学校盛同仁
上海市延安初中解进
本设计的内容包括三个方面：
（一）、了解到声控电路千变万化，以及在日常生活中得到广泛的应用；
（二）、制作完成“声控延时电路”的一件作品。其功能是：声控时既能使灯点亮，又能发出电子音乐，延时一段时间既能灯熄灭，又能停止电子音乐的发音；
（三）、自主重新设计一套“声控”电路。
设计的基本思路是：通过作品的展示和交流，了解声控电路在日常生活中广泛的应用；通过制作完成“声控延时电路”的一件作品，来体验声控电路的工作原理与制作方法；在此基础上指导学生自主设计一套“
声控”电路，提高学生分析比较与解决问题的能力，同时也提升学生应用技术与创新实践的能力。
本设计要突出的重点是：
（1）声控电路的制作。了解声控电路由传感器、控制器、执行器三部分组成
（2）认识“声控电路”的原理图和实物图，列出电路图中所有的电子元器件清单 （3）初步学会对电路图中所有的电子元器件进行检测方法、掌握焊接技术、调试方法本设计要突破的难点是：
（1）识图电路图、按图连接以及焊接技术中的技能与技巧
（2）正确出故障点。
完成本节教学大约需要6课时。其中：“声控电路”构思与设计、相关电子元件的检测：1课时，动手实践操作：5课时。
二、【教学目标】
1. 知识与技能：
（1）认识“声控电路”的原理图和实物图，了解声控电路由传感器、控制器、执行器三部分组成
（2）知道“声控电路”中电子元器件的符号、作用，并能与实物一一对应，特别是集成电路的引脚排列及连接方法
（3）知道检测电子元器件方法及焊接电子元器件的步骤，会使用电烙铁焊接电子元器件（4）初步学会主要工具多用表、电烙铁、尖嘴钳、镊子的使用方法
（5）初步学会排除作品中常见的故障
2. 过程与方法：
（1）通过调查发现自己的需求，初步学会“声控电路”构思方案的确定方法，有件的情况下能配上自己设计的工艺作品
（2）通过作品的制作，了解一般声控电路的工作原理
（3）通过电子元件的焊接，学会电烙铁的使用方法
（4）通过对作品的检测，初步学会检测电子作品的一般方法
3. 情感态度与价值观：
（1）通过学习，激发浓厚的兴趣，初步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德（2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力
三、【教学重点与难点】
1. 教学重点：
（1）认识“声控电路”原理图，学会检测电子元件、根据电路图将元件插入到位并牢固焊接
（2）完成“声控电路”制作
2. 教学难点：
（1）电子元器件在焊接技术中的技能与技巧，焊接质量的保证 （2）电路的调试以及故障的排除
四、【教学器材】
学具：多用表、电烙铁、小刀、镊子、尖嘴钳、剪刀、剥线钳、及配套电子元器件。 教具：“声控电路”作品、“声控电路”的玩具等。
五、【教学流程图】 “声控电路”制作： 六、【教学过程】
（一）引入主题
《“声控电路”构思、设计与制作》
1、准备知识：晶体三极管、集成电路等相关电子元件的知识，焊接技术要领。
2、新课导入：利用“展示厅”栏目，
展示
简述
制定计划 交流
总结
活动1 识图
活动2 元件检测
活动3 布局设计
活动4 焊接
检测电子元件的方法
声控电路的组成
元件符号的识读
活动5 检查调试
活动6 安装外壳
活动7 评价交流
焊接的方法
展示声控玩具等发音电路的应用实例及作品，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
（二）了解本课程内容和要求
“声控电路”的原理图
“声控电路”电子元器件清单：
R1—4.7KΩ R2—1MΩ R3—4.7KΩ R4—1MΩ
R5—10KΩ R6—10KΩ R7—10KΩ R8—10KΩ
C1—1μF C2—1μF C3—0.1μF D1—发光二极管
V1—9014 V2—9014
U1—DR25音乐集成电路 BM—驻极体话筒 B—扬声器
（三）制作方法、步骤、操作要领
（1）“声控电路”的设计与构思
通过小组讨论和相互交流，不断完善制作“声控电路”的方案，从而养成做事严谨、科学的工作态度。同时，初步列出制作“声控电路”的工作计划，写出操作内容的日程安排。
了解“声控电路”由传感器、控制器、执行器三部分组成：
作品简介：当人们发出声波信号后，声音通过驻极体话筒BM转换成电信号，经三极管V1和V2放大后，输入到音乐集成电路DR25，由音乐集成电路DR25直接驱动扬声器发出美妙的电子音乐声音。同时，由另一路输出，驱动安装在眼睛上的发光二极管发光。有条件的情况下能配上自己设计的工艺作品。（工艺作品利用课余时间去完成，也可以不做）
1）传感器——驻极体话筒BM，将声波信号转换成电信号。
2）控制器——由三极管V1、V2、和音乐集成电路型号为DR25等组成，它们把电信号进行放大和处理，起到控制作用。
3）执行器——驱动扬声器；扬声器——它把电信号转变为声音；发光二极管D1、D2，它们把电信号转变成闪光信号。
（2）识图（活动1）
这一部分是本节课学习的重点，要求能够把二极管、三极管、集成电路等电子元器件的实物和电路图中的符号以及代号一一对应。在整个教学过程中，对初中学生来说，淡化理论原理，强化实践操作。
（3）检测元件（尝试与体验）（活动2）
在前几章的教学过程中，多用表已多次使用。因此，要求学生能够比较熟练运用多用表来检测本节课需要用的电子元器件。并且做好名称、检测数据、质量（是否合格）记录。
（4）布局设计（设计与思考）（活动3）
事先必须认真做好布局设计，即决定电子元器件的位置和导线的走向。既要合理又要美观。
（5）实践操作活动（尝试与体验）：（活动4）
焊接前的准备工作（电烙铁质量检查、相关电子元器件准备）
焊接（部件组装按照课本中步骤一步步把元件和导线安装到位）
（6）检查、调试（活动5）
检查（焊点质量，排除虚焊、漏焊）
调试（“断电”调试、“通电”调试）
（7）安装外壳（活动6）
按照电路板的尺寸，设计制作或寻一个大小合适的盒体，把“声控电路”中所有的电子元器件安装妥当。有条件的情况下能配上自己设计的工艺作品。
（四）展评台
总结与交流活动（交流与评价）（活动7）
作品展示：作品完成后，安装电池，检验电路是否能够正常工作，由于学生初次接触电
