教学过程设计
教学过程
方法高压消谐装置
手段
设计水箅
意图环节一：创设情境，导入新课
多功能开瓶器同学们，大家好！今天老师来给大家变个魔术，这里有个碗，碗 里什么都没有。现在我盖上一块黑布，吹一口气，下面就是见证奇
迹的时刻了。揭开黑布，碗里出现水和金鱼。同学们，你们想知道
这里的秘密吗？
展示碗内部构造，再次做一次魔术。同学们你们知道为何我加了
陶瓷压机一个光盘就可以让水留在碗里而不落下呢？是什么托住了光盘而
不掉下来呢？
那如果我们想更深一步了解这样的现象是如何做到的呢，就请大家 和我一起进入这节“神奇的大气压力”的学习。
环节二：亲历探索，解决问题
1.出示吸盘，询问学生吸盘可以如何玩，怎么玩，在哪里玩而后尝 试使用观察现象。
2.提问：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？
3.小结：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。那么怎样才
能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的秘密在哪里？请同学们再
次玩一玩吸盘，并仔细观察。
4.提问：你们观察的真仔细。为什么把里面的空气挤走就能使吸盘
牢牢吸在物体上呢？这是因为我们地球上有一层厚厚的大气，在大
气中的物体都会受到大气压力的影响。把吸盘里面的空气挤走，就
只有外面的大气产生压力，把吸盘牢牢压在物体上。如果是不平的
物体表面，空气就会进去，吸盘就会掉下来。那么吸盘吸在物体上
后到底能挂多重的物体呢？（吸力有多大）
5.学生分组实验。
我们把吸盘吸在瓷砖上。猜一猜能挂多少瓶矿泉水（550毫升一
瓶）。
（学生猜测，教师填写下表）
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
猜测瓶数
实际瓶数
客户端开发提问：实际操作时要怎样做，才能获得较为准确的数据？
聚精会神看魔术表
演
学生各抒己见
学生回答后进行
实验而后进行汇
报。
学生再次进行实
验观察再汇报。
学生思考后回答，
得出实验注意事
项：
情境
矫姿带
激
学法
由于
小学
四年
级学
生上
课前
不易
集中
注意
力，
需要
教师
积极
调动
他们
学习
的积
极
性。
他们
乐于
了解
新奇
的事
物。
给学
生一
种感
性刺
激。
