教学内容：
教学目标：
1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的意义，知道以元为单位的小数的实际含义。
2、经历小数含义的探究过程，会读，写小数。
透镜体
3、感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。教学重点：经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
教学难点：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。
教学准备：
pstl
多媒体课件课件。
教学过程：
纠偏机(1)创设情境
师：同学们，你们喜欢去文具店吗？今天老师带大家一起去文具店看看，说说你们看到了什么？
生：我知道了每本笔记本是3.15元。
生：每支铅笔是0.50元。
生：我看到了每把尺子1.06元。
........
师：像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。今天我们一起来认识小数。
（2）探究体验
师：你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗？说一说。
生：每本笔记本3.15元是3高频电子水处理器元1角5分。
生：每支铅笔0.50元是0元高浓除砂器5角0分。
生：每把尺子是1.06元，1元0角6分。
......
师：像3.15,0.50,1.06,6.66等这样的数都是小数。
3.15读作：三点一五。
“.”就是小数点，读数的时候前面的整数部分仍然按整数的读法都读，小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可，小数点读作“点”。
请同学们在小组里读读这些小数。
教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
师：你能看图完成下面习题吗？
学生尝试独立完成练习，教师巡视指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家说说。
生：第一幅图是2元5角2分，用小数表示是2.52元。
生：第二幅图是2元0角4分，用小数表示是2.04元。
生：第三幅图是0元8角1分，用小数表示是0.81元。
习题巩固。
（3）课末总结
在本节课的学习中，你有哪些收获？
学生自己总结收获，交流汇报。
（4）作业布置：课后习题
板书设计：
文 具 店
