20、智能导航

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教学内容		8、智能导航	教材版本	分体滑板 苏教版
教学课时指挥大厅控制台		共  1  课时    第 1  课时	课    型	新授课
教学目标		（1）通过自主学习和知识迁移，智能导航做出描述。 （2）通过教师导读，了解卫星定位工作原理 （3）了解卫星定位导航的应用。 （4）通过卫星定位导航应用，激发学生学习信息技术的热情。
教学重点		卫星定位导航
教学难点		卫星定位导航的原理
教学准备		课件
教  学  过  程					修注栏
耳机防尘塞一、激趣导入：  大家外出游玩过吧？在外地你是怎么到达目的地的呢？借助了什么工具？ 二、教授新知： 提出任务：周末要去博物馆，研究一下，究竟怎么走最方便？是呀，用导航仪是很方便的了，况且现在也十分的普及。  师：这节课我们就来学习一下卫星导航仪  要求学生自学P27最下面的内容。snis-110 提问：说一说什么是卫星导航仪。那你知道卫星导航仪利用的是什么技术吗？ 要求学生自己学习P28内容，并总结。 教师进行知识延伸，说一说什么是卫星定位。使用卫星对某物进行准确定位的技术。 可以保证在任意时刻，地球上任意一点都可以同时观测到4颗卫星，以便实现导航、定位、授时等功能。可以用来引导飞机、船舶、车辆、以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地，还可以应用到手机等追寻。 卫星定位与导航 体验：确定某目的地，利用卫星导航仪，查询学校到该地的路线。 提问：卫星导航仪除了道路导航功能外，还可以具备哪些功能？ 微型液位开关师提出任务：说一说卫星定位导航技术的应用？ 在交通运输、气象、石油、海洋、森林防火、灾害预报、通信、公安以 及国家安全等诸多领域提供高效的定位导航服务。 北斗卫星导航系统： 是中国自行研制的全球卫星定位与通信系统 （BDS），是继美全球定位系统（GPS）和俄GLONASS之后第三个成熟的卫星导航系统。系统由空间端、地面端和用户端三部分组成。可在全球范围内全天候、全天 时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具短报文通信 能力，已经初步具备区域导航、定位和授时能力，定位精度优于20m，授时精度优于100ns 。总结：北斗给我们带来的影响。 生答：电子导航设备 生答：要么看地图，要么用导航仪。 学生回答。 生：卫星定位导航技术„„„„ .  学生自己搜索资料，或根据课本P28自学。 学生自己总结： 定位系统由三大部分组成：空间部分—空间卫星；地面控制部分—地面监控系统；用户设备部分—卫星信号接收机 学生积极实践，并小结。  学生自我展示，说一说谁做的比较好。最后进行综合评价。 生自己阅读课本，评价一按这套系统的运行。 说一说北斗导航的意义。 利用学生熟悉的场景导入，亲切、自然，贴合实际。 出示学习目标，对学生学习具有导向作用。 学生应该具备自我学习和完善的能力，还要知道去集思广益。 培养学生自我学习的能力和合作学习。 思维扩展。 学会分组交流，探究学习。 对自己的导航系统充满信心，培养民族自豪感。 教学反思 学生能够主动探究导航系统，对航系统进行自主学习，自主学习能力得到了进一步加强，交流和合作学习中吸收别人的长处，做事情能够集思广益，培养了团队精神。对我们的未来充满了希望。
板书设计	8、智能导航 空间部分—空间卫星 指纹识别模块 地面控制部分—地面监控系统 用户设备部分—卫星信号接收机
教学反思

本文发布于:2023-07-26 04:41:38，感谢您对本站的认可！

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