精讲与多练
随着新课改的深入发展，在教学领域出现了许多新颖的、科学的、行之有效的教学方法，它们各有各的特点，各有各的长处。在工作十多年来，我细心研究了一些教学方法，取人之长，补己之短，吸取了其中的精髓，并将其运用于自己平时的教学中。通过多次实践，我终于总结出了一种适合于自己的教学方法，我认为在英语课堂中“精讲与多练”是比较有效的教学方法。
一、要“精”不要“多”
二、要“练”而且要“多练”
有人说:“只要掌握知识就可以了，练不练无所谓。”这种说法是错误的。练习是接授新知识后所进行的旨在训练听说读写技能的活动.“练”的内容不单一，形式多样。学生只有多练习才能达到对新知识的掌握和巩固；通过多练，教师会对学生当堂掌握知识的情况一目了然，并且能查缺补漏。针对现在进行时态，我在讲后进行了以下练习: (一)设疑、解疑:
做法：由其中一组代表商量后出示一个一般现在时的句子，然后给出一个现在进行时的标志词，让其他组写出一个现在进行时的句子:
S1:She often plays the piano.(Listen)
Listen! She is playing the piano .
S2:Jenny makes some cakes every day.(look)
Lock! Jenny is making some cakes.
S3:I often run in the morning .(now)
远程教学系统Now I am running.
S4:The first class begins at 8:00 every day.(It’s 8:00)
It’s 8:00 the first class is beginning.
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通过变换句式，学生们既掌握了一般现在时和现在进行时的区别，又掌握了动词加“ing”的三种方法，即：直接加ing,；以不发音的字母e结尾，先去e再加ing；动词是闭音节的单音节词或以重读闭音节结尾的多音节词，而且后面只有一个辅音字母，要先双写最后一个辅音字母再加ing。
(二)做游戏。
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课堂上做游戏可以帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。
做法：由其中一组的一个代表说一个现在进行时态的句子，让其他组的学生当场表演，胜利者得到一朵小红花，最后根据花的数量评出名次。
S1:You are crying.
S2:You are laughing.
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S3:You are sleeping.
S4:You are opening the door.
S5:You are closing the window.
抓鸡工具练习的方式还有多种多样，在此不再一一列举，讲后必须练习而且必须进行多种形式的练习，这样不仅使学生对所学知识加深理解和记忆，而且能实际运用，举一反三，使知识技能转换为能力，同时也可以得到信息反馈，发现缺陷及时补救，更能激发学生学习的积极性和主动性。
三、要“精讲”更要“多练”
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教师通过精讲，使学生掌握了应该掌握的重点知识，而后学生在掌握基本知识的基础上进行多方位的练习，使所学知识得到巩固和加深,“精讲”固然重要，但“多练”更重要。因为“多练”才能使学生得到综合发展，所以说精讲与多练是分不开的，只有教师单纯的讲或者只有学生一味的练，都是不可行的，只有把二者完美的统一起来才能达到最佳结合点；只有把二者科学地分配好，才能提高教学质量。
总之，一堂好的外语课，总是一环扣一环，环环相辅相成，所以只有选择一种科学有效的教学方法，才能保证教学质量，提高学生素质。
