装配自动流水线作者：***ftd vs ks
来源：《小学科学·教师版》2019年第04期
清肺排毒颗粒的功效与作用 随着课程游戏化精神的推进，如何让区域游戏成为孩子们每天来园后的最期盼的节目，低结构材料的投放给我们敲开了一扇通往“原点”的门。所谓“原点”，即指回归本真，崇尚自然。将一些低结构材料投放进班级的各个区域中，把权力还给孩子们，放心、放手、大胆地让孩子们游戏，试一试才知道究竟行不行。
随着对《指南》的逐渐熟悉与践行，细细品味每一个提出的要求，都是需要站在儿童的视角、立场来组织各项游戏活动。如今，在开展幼儿园的区域游戏活动中，越来越多的老师开始由提供高结构材料转变为提供给孩子低结构材料。但对于哪些区域适合投放低结构材料仍有一定的局限性，又如：是否每次提供的游戏材料均以低结构材料最适宜？
一、低结构材料的存在现状
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1.品种多、层次少
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“麻雀虽小五脏俱全”通常形容事物虽小，但具备的内容却很齐全。可就像我们小小的班级中，提供各种低结构材料之后，需要花长时间来整理这些材料。在游戏开展中，一种材料的使用往往比较单一，缺乏层次性，如美工区只提供超轻黏土一种材料，孩子反复操作同一种材料，导致很快失去兴趣。
2.范围广、局限小
在实际投放低结构材料中，师幼共同收集来了各种低结构材料之后，往往把这些材料投放在建构区或者材料车上，没有合理的规划，大大局限了孩子的需求，导致材料多而乱，没有用到实处。
3.问题多、关注少
在没有正确投放低结构材料时，总会出现这样那样的问题，教师的干预多，在幼儿不需要的情况下，教师强行加入游戏，导致这些材料出现了损坏、丢弃的现象。孩子们往往在杂乱的材料中很难寻自己需要的材料，从而导致失去了游戏原本让孩子快乐的价值。
二、低结构材料的价值所在
