初识人工智能作者：李 卓 庞汉平 沙有威来源：《信息技术教育》2009年第19期 ●教学背景分析
教学内容：本课中“信息的智能处理”在教材中既是对信息加工表达的一个承上，又是对《人工智能初步》选修模块的一个启下。重在使学生体验智能工具软件，培养学生学习人工智能的兴趣。本课以机器人作为体验人工智能的切入点。 学生情况：由于学生初中阶段没有学习过人工智能的知识，而智能处理工具的使用又比较有趣，对学生而言比较新奇，因此学生对现代人工智能技术非常感兴趣，尤其是对机器人技术充满了好奇心。
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●教学目标
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双面自粘防水卷材 ①了解什么是人工智能。双面粘合衬
②能够在仿真环境中设计具有初步灭火功能的机器人。
③通过对机器人应用的体验和对机器人智能程序的开发，了解智能信息处理工具的基本工作过程，了解智能信息处理工具的实际应用价值。
④通过感受机器人的工作对人们生活的影响，增强学生对人工智能领域的认识和对信息技术发展前景的向往。
●教学重点、难点
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教学重点：通过了解机器人的应用和开发，体验智能信息处理工具的基本工作过程，
了解智能信息处理工具的实际应用价值。
教学难点：能够在仿真环境中设计具有初步灭火功能的机器人。
电极糊 教学过程
1．创设情境(1分钟)
播放视频片段，引入本课。
师：当灾难真正降临时，我们第一时间要做的就是救援，可是有很多救援工作难度相当大，这时如果请机器人来模拟人类的思维帮助我们做事，可能会挽救更多人的生命。
学生观看视频；思考、回答问题。
2．新课讲授(1分钟)
内容：人工智能。
