玻璃微电极【摘要】随着多媒体技术的逐渐兴起，运用多媒体教学的必要性，提取多媒体教学的优点，和在地理教学中的就用缺陷，结合实际在教学的过程中应合理的运用多媒体和传统的教学手段结合，并有效的提高课堂效率。
【关键词】多媒体技术；地理教学；课堂效率；教学质量金属刷
随着多媒体技术的兴起，计算机的应用从办公室和实验室迅速的扩展到家庭、商业、教育、文化、艺术、旅游、娱乐等科技、生产和生活领域。它的兴起为教育改革注入了新的活力。在教学过程中，教师必须具备一定的计算机基础知识及操作技能。根据旅游地理学科的特点编制符合学生特点的多媒体课件，让地理教学达到事半功倍的效果。 1．运用多媒体教学的必要性旅游地理学是研究人们旅游活动与地理环境以及社会经济发展之间相互关系的一门科学。旅游地理的教学性质所决定，教师难以通过语言表述教学内容，而多媒体就能很好的解决这个问题。多媒体技术可以全面而直观的、形象的再现地理事物和旅游景观，营造出一个形象生动、真实有趣的教学情境，把静态呆板、无影无声的课文和板书转化为有声有的音像世界。
2．运用多媒体教学的优点
2.1激发学生的求知欲，提高学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最好的老师”水下助推器。传统教学过程中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到疲劳和枯燥。因此在教学过程中适当的运用多媒体电教手段，创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，就能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如在学习《古都与历史文化名城》这节内容时，所有的古都和特小镇学生不可能都去过，而我们也没有条件带学生去实地考察，如果仅仅依靠语言来描述有多么绚丽多姿的手工艺品和风物特产，有世界上绝无仅有的古典园林，有规模宏大景区拍照p2.3培养学生的思维能力。在传统的旅游地理教学中，主要的教具是教学挂图、课本插图，由于是静态的图片，对于一些抽象的知识，学生难于理解，影响学生的学习积极性。而利用多媒体技术可以通过动画、视频等，使静止的图片成为动态的图象，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛激发了学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥学生的能动性，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。
