罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏美术作品时，引导学生观察，经常利用多媒体、互联网欣赏大师的作品，对学生审美能力的培养起到了潜移默化的作用。 防潮纸
审美能力就是我们常说的美育，审美教育是培养学生对作品以及对生活的美术鉴赏能力，要求教师要精心创设有感染力的多媒体教学情境，在利用多媒体课件欣赏作品时，不仅要教会学生学会大众的审美观，还要让学生懂得不要迷失自我，宽松愉悦的学习环境有利于学生主体性的发挥。对媒体可以运用的范围很广，对老师的要求也很高，老师要会根据课程需要查和下载图片制作成课件，有时候还要根据课程需要录制视频或者进行视频剪辑，这样才能更好地利用多媒体教学平台进行美术教学，培养学生的审美能力。蝽卵
二、运用电教媒体提高学生美术表现能力
自动润滑系统美术教学是学校教育的重要组成部分。随着教育改革的发展，美术教育业顺应了时代的要求，也对美术教师的教和学生的学提出了新的要求，美术这样一个技能操作性比较强的学科，美术表现能力是学生需
要学习的主要能力。美术能力归根结底是学生对表现事物的“形”的把握。教师需要用通俗易懂的语言启发引导孩子，使他领悟到应当怎样感受美和表现美，这样他们内心的潜力就会被激发出来，从而创造出具有美感的画面。在创作中，教师运用多媒体电教设备制作多媒体课件，激发孩子的兴趣。从视觉感官上刺激学生，让学生审美能力和审美表现能力同时提高。
美术课用画笔和材料表现作品的能力需要得到提高。电教媒体除了可以做PPT欣赏图片，还可以把制作过程做成视频，让学生直观地去学习，这样表现作品的能力提高得很快。学生更容易接受这种教学方式，因为他们的思维更加开放和活跃，更喜欢多媒体的教学方式。美术教师一定要抓住新时代学生的新特点，利用好多媒体技术，为学生们提供更加完善的教学服务，努力提升学生的美术表现力。
三、运用电教媒体促进学生的文化理解能力的提高
《美术课程标准》中提出“要在广泛的文化情境中认识美术”。人类文化最早起源于美术，美术也是人类文化重要的载体之一，是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面都有着联系，美术学习不仅仅是一种技能技巧的训练，更是一种文化的学习。美术教师在美术教学中运用多媒体教学设备，给学生营造欣赏美学习美的氛围。如果美术教师在授课时只是空洞的讲解没有具体形象的欣赏，学生对美术文化的理解就会抽象而不具体，因此电教媒体设备为美术课的教学带来了很大的便利，也是现今美术课不可缺少的部分。美术教师要学会合理、巧妙地运用电教媒体设备，运用声光电对美术
课进行包装。2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授的回信中充分肯定了美术不可忽视的价值。我市也在执行上级提出的五个一百工程的实施，其中需要美术教师在平时美术学习中学习100幅名画，实施的过程也是对学生审美能力和文化理解能力提升的过程，因此在欣赏美术作品时不局限于书本，这时候电教设备就更能体现出它的作用了。
四、运用电教媒体提高学生图像识读能力
21世纪的小学生，只有具备图像识读素养，才能从各种各样的图像中甄别和获得有益的信息，丰富自己的精神世界，满足物质生活的需要。因此提高图像识读能力也是当今社会必备的技能，是美术教育中的重要环节。显然教科书能提供的图像太少了，教师需要借助电教媒体来拓宽孩子的视觉文化视野。
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（责任编辑：李晓杰）
多媒体教学在美术课堂中的运用
陈 蔚
液压静力压桩机（江苏省高邮实验小学，江苏 高邮 225600）
摘 要：随着大数据时代的到来，图像超越了文本，也改变了青少年的生活、学习和感知世界的方式，更为教育教学工作提供了便利。教师要紧抓美术学科视觉性的主线，发挥现代媒体的感知优势、交互优势、图像处理优势、资源优势来切实地提高学生的审美、表现、读图等能力。
关键词：多媒体；美术课堂；审美能力
作者简介：陈蔚，女，汉族，江苏高邮人，江苏省高邮实验小学，教师，本科学历，研究方向：小学美术教育。
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