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变速叉作者：陈水章 陈鑫
来源：《发明与创新·中学生》2020年第08期
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生物實验课通常需要用显微镜观察生物体的微观结构，对于刚接触显微镜的中小学生来说，要快速、准确地到被观察的目标具有一定难度，眼睛长时间对着显微镜的目镜容气体膜分离
木材烘干易疲劳，教师做的示范镜也不方便进行直观演示。目前虽然有些学校配有“高大上”的数码显微镜，能从一定程度上提高生物实验教学的效果，但专业数码显微镜的价格非常昂贵，对很多经费不足的学校来说不太现实。
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也有一些老师直接将手机摄像头对准显微镜的目镜拍照，或从网上购买手机支架，将手机架在显微镜的目镜上方拍摄，但这些方法拍出的图片质量较差（如图1）。 鉴于此，我们利用手机等移动智能终端设备与电脑同屏或互传文件的功能，将显微镜的微观影像直接投影到多媒体屏幕上，大大提升了生物实验课的教学效果。
一、设计原理及方案
1.原理
利用透镜成像原理，根据手机的广角镜头与显微镜物镜的焦距，制作能将显微镜与手机镜头无缝结合的转接镜头，将显微镜视野内的微观影像放大，清晰地显示在手机屏幕上。显微镜手机转接镜头的光路简图如图2。 2.方案
用三块镜片制作一个既能与手机镜头焦距配套，又能与显微镜物镜焦距配套的转接镜头。先将手机摄像头与显微镜连接，把转接镜头像安装显微镜的目镜一样插入显微镜的镜筒上端，再将手机摄像头与转接镜头连接，便能满屏、清晰地对显微镜视野内的微观影像进行屏显、拍照、摄像、实时投屏等，方便教学。
为使手机影像稳定，可制作一个两端带卡槽的支架，将转接镜头的上端与支架连接，就能将手机固定在显微镜镜筒的上端。
针对不同手机摄像头位置不同的问题，可通过把支架分成手机固定支架与转接镜头支架实现。在手机固定支架上设置一条长滑槽，在转接镜头支架一端焊接一个连接螺杆，可使转接镜头支架与手机固定支架滑动与转动，以调节不同的角度，让不同手机的摄像头都能快速对准转接镜头。
