网络环境下的开放式作文教学研究水位显示器
作者：彭机娥来源：《江西教育C》2021年第04期 开放式作文教学，是指教师给学生营造自由的写作氛围，让学生在创作冲动的驱使下，自觉走进社会“大超市”，光顾“生活开架大书柜”，透视生活，产生灵感的火花，情不自禁地“我以我心吐真情，我以我手写我心”。 一、网络环境下的开放式作文教学模式的优势
（一）丰富学生的写作素材
教师借助网络开展写作教学，能让学生从网络中收集丰富的写作素材，从而更好地让学生将生活经验与写作素材相联系。同时，学生可以在网上参考范文，补充自己的“素材库”，不再为写作素材不足发愁。
最大功率点跟踪 （二）增强写作教学的有效性
网络环境下的开放式作文教学，能给学生充分的写作自由，让学生在写作时能够抒真情、写实感。在开放式作文教学的过程中，学生选材、立意的能力及对修辞手法的掌握都能得到较大幅度的提升，也能在一定程度上提高阅读审美能力与个性化写作能力。
二、网络环境下的开放式作文教学存在的问题及成因阻焊油墨
鞋架 其一，硬件设备不能满足需求。在偏远地区，不少学校虽然有电脑等硬件设备，但并没有接通互联网，教师只能运用多媒体课件进行教学，导致开放式作文教学的应用范围小。有些农村学校连现代化设备都十分稀缺，更不用提将开放式作文教学运用在日常教学中了。
其二，网络上唾手可得的资源助长了学生的学习惰性。网络上的范文较多，而一些学生的自我约束能力不强，经常抄袭、模仿网络上的文章，不愿深入思考、构建自己的作文内容与框架，导致写作能力不进反退。
其三，以网络为基础的作文教学模式较为单一。在多数情况下，教师仅仅利用网络收集写作素材或进行范文展示，这使得网络作文教学的优势不能有效发挥出来。
三、网络资源与开放式作文教学的有机整合
虚拟电子围栏 （一）让学生学会使用“关键词”
>滚珠丝杠副安装
