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初中化学_第四单元我们周围的空气习题课教学设计学情分析教材分析课后反思

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第四单元《我们周围的空气》习题课教学设计

新泰市汶南镇初级中学 rat组合

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道空气是混合物，也是一种宝贵的自然资源，了解空气中的各成分及其用途。

2、初步掌握在实验室制取氧气，知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。进一步了解氧化物的概念。

3、识记常见元素的化合价，能写出化合物的化学式，理解化学式的意义，并用化学式进行计算。

（二）过程与方法

1、通过制氧方案的比较、鉴别，学会选择最佳原料、条件、原理、装置

（三）情感、态度与价值观

1、通过当今世界的三大环境问题、空气的污染源、严重危害及防治，培养热爱自然关注环境的情感；

2、通过对制取氧气的实验的探究，增强学生的探究欲。

二、重难点

重点：氧气的实验室制取、化合价及化学式、根据化学式的计算

难点：氧气的实验室制取、化合价及化学式、根据化学式的计算

三、教学过程

弹簧包

教学内容		教师活动	学生活动	设计意图
一、导入		谜语：奇妙奇妙真奇妙看不见来摸不着无孔不入变化多动物植物都需要	思考并回答	联系实际，激发学生兴趣
二、讲授新课	1、目标 2、考点	出示目标： 1.知道空气是混合物，也是一种宝贵的自然资源，了解空气中的各成分及其用途。 2.掌握在实验室制取氧气，知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。进一步了解氧化物的概念。 3.识记常见元素的化合价，能写出化合物的化学式，理解化学式的意义，并用化学式进行计算。	指定学生读目标	引导学生了解本节课的教学目标，有利于让学生有的放矢，突破难点。
		出示泰安中考五年命题分析	学生观看	让学生通过自己总结得出本单元的考点和重点内容
		依据预习学案和教材，同桌或前后同学合作探讨预习学案的知识体系，出不足，及时整改。问：通过课前的知识梳理以及刚才对考点的分析，相信同学们已经将基础知识掌握的很扎实了，下面我们开始本节课的化学之旅吧，你们准备好了吗？	学生回答：准备好了！	通过鼓劲和学生的回答，让学生自我暗示自己：我一定能行！
		考点一：空气的成分及空气的污染、防治	学生总结规律	循序渐进微型齿轮
		考点二：氧化物的判断（高频考点）	在教师的提示下，学生总结：做题关键氧化物的概念：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧	巩固学生所学知识
		小试牛刀（2012•液晶白板泰安）分类是化学研究常用的方法。下列对物质分类正确的是（） A．氧气（O2）和水（H2O）都属于氧化物 B．氧气（O2）和臭氧（O3）都属于单质 C．碳酸钙（CaCO3）和甲烷（CH4）都属于有机物 D．火碱（NaOH）和纯碱（Na2CO3）都属于碱	学生利用规律做题，	加深印象，学会使用规律
		考点三：氧气的性质和用途典型例题（2013•莱芜）下列有关氧气的叙述正确的是（） A．铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑固体　 B．空气中氧气含量的测定实验中，可以将铜丝换成木炭　 C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气　 D．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物	在教师的提示下，学生总结：做题关键 (1)氧气的化学性质比较活泼，氧气可以支持燃烧，但不是可燃物 (2)氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧、钢铁冶炼、金属焊接	寻规律
		同学们掌握了上面的规律了吗？让我们小试牛刀一下。下列关于氧气的说法中错误的是（） A、工业上可以利用分离液态空气法制氧气 B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C、氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 D、夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少	学生利用规律做题	加深印象，学会使用规律
		考点四：化合价及化学式著名科学家张存浩获2013年度“国家最高科学技术奖” ，他研究的火箭燃料常用的氧化剂是(NH4ClO4 )。其中氮元素的化合价为－3价，则氯元素的化合价是（） A．－1 B．+3 C．+5 D．+7	在教师的提示下学生总结做题关键根据化合物中各元素代数和为零列出方程式并计算。	学生自己总结规律
		小试牛刀稀土元素铕(Eu)是激光及原子能应用的重要的材料。已知氯化铕的化学式为EuCl3，则氧化铕的化学式为（） A．EuO B．Eu2O3 C．Eu3O2 D．EuO3高见光	学生利用规律做题	加深印象，学会使用规律
		考点五：氧气的实验室制取典型例题	通过例题的讲解学生掌握多功能瓶的规律：密度比空气大用向上排空气法，密度比空气小用向下排空气法，难溶于水用排水法。避免发生倒流，使试管炸裂。	启发学生思考，引出固固装置和固液装置，通过对氧气收集装置的分析，学会选择收集装置。
		小试牛刀通过近一年的学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置，请根据下图回答下列问题： ⑴ 在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选择的发生装置是（填序号），写出反应的化学方程式： ⑵ 用C装置收集氧气时，应将该装置的端与发生装置连接。	学生利用规律做题，将规律熟练化	加深印象，学会使用规律
		考点六：根据化学式的计算典型例题（2014•泰安）钙是维持人体正常功能所必须的元素，有时需要服用补钙满足人体需求。下图分别为两种补钙剂说明书的一部分请根据图示中的信息回答下列问题：（相对原子质量：C 12 H 1 O 16 Ca 40）（1）葡萄糖酸钙（C12H22O14Ca）的化学式量是；（2）碳酸钙（化学式为CaCO3）中钙元素的质量分数为； 6aaaa（3）每片金钙尔奇中含碳酸钙的质量为 mg；	学生自己总结做题规律：规律总结： 1、相对分子质量= 2、物质组成元素的质量比： 3、物质中某元素的质量分数= 4、化合物中元素的质量=	学生自己总结规律，锻炼学生的总结归纳能力
		小试牛刀目前，市场上畅销以木糖醇为原料的“口香糖”，对修复蛀牙有所帮助。木糖醇是由三种元素组成的有机物，其中，氢元素质量分数约为7.89%，氧元素质量分数约为52.6%，且每个分子中含有5个氧原子。请回答：（相对原子质量：C 12 H 1 O 16）（1）该有机物还含有的一种元素是；（2）木糖醇的化学式量（或相对分子质量）为；（3）一个木糖醇分子中氢原子的个数为。	学生利用规律做题，将规律熟练化	加深印象，学会使用规律
三、达标测试				当堂检测，当堂达标
四、小结		复习完本单元你有什么收获？	氧化物的判断: 氧化物的定义氧气的性质和用途: 支持燃烧，但不具有可燃性氧气的实验室制取: 装置的选取化合价及化学式: 牢记常见化合价根据化学式的计算:记牢公式	及时总结，形成规律
五、作业		将你做错的题目整理到错题档案上！		及时巩固通过错题重做，让学生及时补漏

四、[板书设计]

空气的成分及空气的污染、防治

氧化物的判断

氧气的性质和用途

化合价及化学式

氧气的实验室制取

根据化学式的计算

第四单元《我们周围的空气》习题课学情分析

新泰市汶南镇初级中学

第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。

第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。

第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。

第四，引导学生联系生活，学以致用。

根据学生认识上的特点，在本节课的教学中，要突出实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。

化学对于初三同学而言是一门既简单又困难的课程：说它简单，是因为它是一门起始学科；

说它困难，是因为它又是我们在中学阶段接触最迟的一门学科。化学对于每个初三学生来说，是一门全新而又陌生的学科。因此，在思想上不能有丝毫的麻痹思想，注意培养学生良好的学习化学的习惯。在每听一节课（新内容）之前最好先进行课前预习，做到有目的的去听课。“观察是一切实践和理论的基础” 要让学生学会观察实验现象，让学生将化学现象用简明科学的语言叙述出来，以后再慢慢地要总结观察实验的思维规律。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，应注意培养学生的动手能力。学生设计的方案可能是多种多样的，对此教师应予以鼓励。对于不正确或可能不成功的方案，只要没有危险，教师也应让学生试一试。学生会从探索中体验到成功的乐趣或获得失败的经验。只要学生积极思考了，认真去做了都会有收获的。

本文发布于:2023-05-28 13:39:51，感谢您对本站的认可！

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标签：学生氧气实验空气化学式规律

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