作者简介：赵正玲（1979-），女，甘肃临泽人，甘肃省临泽县第一幼儿园，小学高级。研究方向：幼儿教育。 虹吸式屋面雨水排放系统
打击乐是一种能令儿童喜闻乐见的音乐形式，将打击乐引入幼儿教育活动中，可以有效激发幼儿的兴趣，提高幼儿的音乐表演能力与创新意识。打击乐又多是一种合作表演的音乐形式，要求表演者配合和谐默契，才能演奏成功，所以这对于培养幼儿的合作能力有着十分重要的作用。一、选择适合幼儿特点的打击乐
在幼儿音乐教学中引入打击乐，可以引发幼儿的兴趣，增强幼儿的音乐审美能力。对幼儿进行打击乐教学时，要考虑幼儿正处在音乐的启蒙阶段，教师要精心选择适合幼儿接受能力的打击音乐作品。乐曲要力求简单，生动有趣，符合幼儿的性格特点。在音乐活动中，教师要引导幼儿掌握音乐节拍，尽可能快地掌握音乐的节奏，并且通过模拟，敲出富有美感的听觉效果，激发幼儿的演奏与敲击兴趣，教师要对幼儿的敲击进行鼓励，增强幼儿学习音乐的自信。因为幼儿是初次接触音乐，会对打击乐产生一种畏难情绪，通过教师的引导与鼓励之后，幼儿对于打击乐就有一定的认识，可以引入一些相对复杂的曲子。在具体的教学中，可以以民族乐曲为主，以那些节奏明快的乐曲为素材，教学中教师要注意观察，选择幼儿感兴趣的音乐，帮助幼儿掌握打击乐的敲击技法，鼓励幼儿积极参与学习。mjpg
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二、把握打击乐作品的特点pvc绝缘材料
幼儿教师在对幼儿进行打击乐训练时，要对音乐作品的形式与特点进行整体分析，把握音乐作品的情感，明确音乐作品的节奏特点，在此基础上再对幼儿的特点进行分析，确定音乐作品教学的重点与难点。幼儿的认知水平是有限的，在教学过程中教师要选择生动有趣的教学形式。例如，采用图画表示乐曲不同的节奏与情感，通过拍手、拍腿等可操作的方式，让幼儿掌握音乐节奏，掌握打击乐的结构形式。教师还可以采取指挥的方式进行教学，指挥的动作要充满热情，富有生动性与画面感，活跃课堂气氛，通过训练，让幼儿学会听从指挥，学会合作。经过一段时间的学习之后，幼儿对于打击乐有了比较深入的认识，这时教师可以鼓励幼儿根据现有的乐谱进行改造与创新，进一步激发幼儿对打击
乐的乐趣，提升打击乐的教学效果。
三、引导幼儿熟悉打击乐器
在教学中，教师要首先让幼儿熟悉各个打击乐器，鼓励他们对打击乐器进行敲击、振动与摇动等，通过这些动作让幼儿感受到每种乐器的音特点，领略打击乐的魅力所在，激发幼儿对打击乐的兴趣。在幼儿对乐器熟悉之后，接下来就要引领幼儿体会打击乐的节奏感，让幼儿能够根据教师提示的节奏进行演奏，在初期训练时，幼儿节奏的掌握只要能够跟乐曲的节奏达成一致就可以了。在训练了一段时间之后，幼儿有了一定的积累，教师就可以采取丰富多彩的教学形式进行节奏教学，例如可以通过游戏、多媒体动画等形式进行教学，让幼儿在情境中反复感受，加深幼儿对打击乐的体验。
四、采用灵活多样的形式激发幼儿创造意识在进行打击乐教学时，教师要引导幼儿观察与发现，让幼儿根据所演奏的打击乐器的音，在生活中寻能够发出类似声音的物件，教师可以鼓励幼儿自制音乐学具，如幼儿可以采取在铁盒里放置硬币的方式制作响沙球，利用生活中的废旧物品制作打击乐品，如用废弃的自行车车铃可以做成碰铃、串铃等打击乐器，在教学中，教师还要引导幼儿发挥想象，培养幼儿的音乐理解能力。通过幼儿用自己所制作的乐器进行演奏，引导幼儿在演奏中认真观察、思考，让其可以发现新的曲谱，进行自己的创作，让幼儿在物体的碰撞与敲击中完成音乐学习。在幼儿对于简单的打击乐通过练习有了一定的认识与储备后，教师可以引入一些稍加复杂的打击乐对易揭膜
幼儿进行强化训练。尤其是我国的民族打击乐，在我国的传统文化中处于极其重要的地位，对幼儿进行民族打击乐的学习是对传统文化的传承，有利于幼儿感受中国传统的文化元素，增强幼儿的音乐表现力及对音乐节奏的感受力。并且在打击乐的训练中，一些打击乐曲是需要集体合作而成，幼儿需要与同伴好好合作才能更好地完成打击乐的创作与演奏。
总之，在幼儿音乐教学中引入打击乐这种音乐形式，符合幼儿的特点与身心发展规律。教师在教学中要采取幼儿喜闻乐见用灵活多样的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动地参与到打击乐学习过程，这是培养学生审美能力的基础。
[责任编辑：杨辰]
打击乐在幼儿园音乐教学中的应用
赵正玲
（甘肃省临泽县第一幼儿园，甘肃临泽
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