职业生涯规划——生涯彩虹图

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职业⽣涯规划——⽣涯彩虹图

金膜从1957年到1990年、著名职业规划⼤师舒伯拓宽和修改了他的终⾝职业⽣涯发展理论，这期间他最主要的贡献是“⽣涯彩虹图”。他提出了⼀个更为⼴阔的新观念——⽣活⼴度、⽣活空间的⽣涯发展观、并加⼊了⾓⾊理论，将⽣涯发展阶段与⾓⾊彼此间交互影响的状况，描绘出⼀个多重⾓⾊⽣涯发展的综合图形。

1.横贯⼀⽣的彩虹——⽣活⼴度

在⽣涯彩虹图中、横向层⾯代表的是横跨⼀⽣的⽣活⼴迎。彩虹的外层显⽰⼈⽣主要的发展阶段和⼤致估算的年龄：成长期(约相于⼉童期）、探索期(约相当于青春期）、建⽴期（约相当于成⼈前期），维持期（约相于中年期）以及哀退期（约相当于⽼年期）。酱油桶

引纸绳2.纵贯上下的彩虹——⽣活空间

在⽣涯彩虹图中，纵向层⾯代表的是纵贯上下的⽣活空间，是由⼀组职位和⾓⾊所组成。舒伯认为⼈在⼀⽣当中必须扮演9种主要的⾓⾊，依序是：⼉童、学⽣、休闲者、公民、⼯作者、夫妻、家长、⽗母和退休者。夫妻、家长、⽗母等⾓⾊并⼊“家长”⼀类中，即呈现⼦⼥、学⽣、休闲者、公民、⼯作者、家长六个不同的⾓⾊．不同⾓⾊交互影响交织出个⼈独特的⽣涯模式。

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舒伯认为⾓⾊除与年龄及社会期望有关外、与个⼈所涉⼊的时问及情绪程度都有关联，因此每⼀阶段都有显著⾓⾊。此外、⾓⾊也活跃于4种不同的⼈⽣舞台：家庭、⼩区、学校和⼯作场所。虽然个体也可能在其他舞台上扮演其他⾓⾊，但基本上都包含在上述⾓⾊与舞台的范畴。

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变径套舒伯认为⼈的⼀⽣⾓⾊的转化与多种⾓⾊的扮演、就像天上的彩虹般、⾊彩丰富⽽迷⼈。各种⾓⾊间是有相互作⽤的,⼀个⾓⾊的成功，特别是早期⾓⾊如果发展得好，将会为其他⾓⾊提供良好的关系基础。但是，在⼀个⾓⾊上投⼊过多的精⼒,⽽没有平衡协调各⾓⾊的关系，也会导致其他⾓⾊的失败。

本文发布于:2023-05-14 19:09:50，感谢您对本站的认可！

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