戈洪奎;隋家忠
【摘 要】地市级科技馆属于中型科技馆,一般应规划为主题馆.主题的选定、展区的划分、展品的设计都要进行充分调研和评估再确定.科技馆建设要根据非正规教育的特点,以教育学、心理学、传播学、彩学的原理为基础进行规划、设计,展览形式以互动型为主.基础科学的展示内容要注意与学校的科学课程相衔接,开发科技馆课程,真正做到馆校合作. 【期刊名称】《学会》自动飞镖发射器防身
【年(卷),期】2010(000)011磁疗鞋
洗手液机【总页数】4页(P59-62)
【关键词】科技馆;类型;展区;展品
【作 者】戈洪奎;隋家忠
【作者单位】青岛市科技馆,山东,青岛266001;青岛市科技馆,山东,青岛266001
【正文语种】中 文
目前我国的直辖市、省会城市及沿海开放城市基本都建设了科技馆。随着社会、经济的持续发展，为进一步贯彻落实《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》，没有科技馆的地市级城市必将开始建设科技馆，以满足提高公众科学文化素养的需求。地市级城市的人口一般在100~200万之间，根据《科学技术馆建设标准》的要求，这类城市适合建设建筑面积在8000~15000平方米的中小型科技馆。
科技馆是以展示教育为主要功能的公益性科普教育机构。其主要任务是而向公众普及科学知识、传播科学思想、倡导科学精神、宣传科技成就及其作用，培养公共科技兴趣，满足公共的科技需求，提高公共的科技素养，为全面贯彻落实科学发展观，构建和谐社会服务。科技馆教育必须把科学思维的启迪和科学精神的培育作为核心价值取向。
科技馆是以展览为主要教育形式的非正规教育机构。非正规教育的特点是受教育者自主选择教育方式、内容；重视受教育者在学习过程中的主观能动性和责任意识；教育评价没有强制性的指标和要求；教育过程中，有更多的同伴体和社会交往。
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科技馆作为非正规教育机构，参观者在科技馆的活动是自主式的，参观者应该是主动建构者，而不是被动接受者。作为主动建构者，他的学习状态是积极主动的，学习是长时间的。
加密芯片科技馆从展览内容上可分为综合型和专业（主题）型两大类。比如，中国科技馆展品涉及航天航空、能源交通、材料机械、信息技术、生命科学、环境科学，是属于典型的综合型科技馆；而日本的横滨儿童科学馆定位为“宇宙”主题科技馆，穹幕映出25000个星辰的天象，亲身体验宇宙旅行和重力场，各种望远镜观察模拟行星运行……一切都围绕着宇宙这个主题。科技馆从展览形式上占的比重可分观摩型与互动型；从设施上占的比重可分专业教育型与休闲、旅游教育型；从教育目的上占的比重可分知识型、兴趣型、精神型、思想方法型、技能型；从建筑规模上可分特大型、大型、中型、小型。
科技馆类型的确定要遵循普遍规律、与时俱进、因地制宜诸原则。科技馆应具有个性和地方特。大规模的综合型科技馆应该有自己的特展品，要有镇馆之宝，如香港科学馆的大型能量穿梭机。对于中小型科技馆，则不宜搞“小而全”，应有地方特，要根据当地的自然资源、地理环境气候、传统产业及优势科技等方面确定类型和主题，或唯我独有，或
与众不同，才能生存发展。1985年，日本共建成10座科技博物馆，几乎都是有地方特的主题馆。因地制宜，这是值得借鉴的经验。
科技馆类型、主题、展项等内容的确定要采取各种形式进行广泛和充分地调研，听取社会各界的意见，不能几个所谓专家和领导一商量就确定的。因为科技馆是面对社会公众的，只有他们认可，大家才会持续地来参观、来体验、来学习，这样的科技馆才有生命力。目前不少科技馆开业之时门庭若市，一段时间之后就门可罗雀，主要原因之一就是类型、主题、展项、展览形式等内容的确定，没有经过调查研究，没有听取公众的意见，几个人闭门造车造成的。我们要做到不但确定类型、主题等方案时要调查研究，而且确定后还要对社会公示，请社会各界继续对方案提意见和建议，不断修改和完善。调研的形式有问卷式、座谈式、方案征集式、方案评估式等。调研的对象及数量可根据调研内容来确定，调研对象一定是调研内容的主要涉及者及代表性人物。最后客观、真实、科学地统计、总结、评估调研结果。
科技馆的展示内容，最重要的是能够吸引并掌握观众的注意力，并注意到人对展品的心理反应、精神满足、知识获得以及经验累积，以及由此产生教育的功效。国外科技馆的展品在设计阶段，就开始考虑将会对观众产生什么样的影响、取得什么样的教育效果。
在设计科技馆展区、展品时，我们要从心理学、教育学、传播学等方面进行研究。这样才能真正提高他们的参与深度，让公众参与到科学发现的过程中来，重要的是让他们培养科学发现、探索、创新的思维方式，而不是告知结果。让公众在参与中体会科学探索的乐趣，思考科学与人文、科学与社会的关系。
例如，儿童对事物的认识主要由感官刺激引起，因此对展品的注意和兴趣主要来自于客观因素的影响，如图案、彩、造型、声响等。这个特点在低龄儿童身上表现得更为突出，他们最容易被结构简单、彩明快鲜艳、能活动、带响声的事物所吸引。儿童参与的行为主要受感情动机的影响，表现出冲动性和不稳定性，求新、好胜、好奇等都可以促成儿童的参与行为。因此，展品应在强调其功能的基础上，注重外观造型的奇特、彩的精美、展品互动等，以引起孩子们浓厚的兴趣。
展品的表现形式主要有动态演示、互动体验、静态图文等。展示的主要技术有机械装置、智能机电一体化、多媒体及虚拟技术等。
展品设计中应考虑的一些因素。（1）安全性:展品应注意安全性和抗破坏性。结构的设计、楞楞角角的处理、材料的选择及与环境的配合等都要首先考虑安全；坚固耐用，能承
受相当大的破坏性操作。（2）成本因素是展品设计中需要考虑的重要方面。（3）展品设计时，要与展览场地的大小、层高、光线的强度等相适应。（4）地域差异。在展品的设计过程中，针对各地方的文化、风俗、历史背景，进行一定的考虑。（5）个体需求。由于各参与者年龄、性别、文化背景不同，需进行综合考虑。（6）艺术性与展示功能的结合。展品外观的艺术性与展品功能之间的协调配合。
展区可分为两大类，一类以学科来划分，如数学、物理、化学、天文、地理、生物等；还有一类是按综合技术来划分的，如信息技术、生命科学、空间技术、环境科学、人体科学、虚拟技术等。
确定展区主题。科普的内容非常之广泛，涉及到各个知识领域。现代科技馆主要包括以下几方面知识内容：（1）基础科学的普及。许多科技馆展品是结合中小学物理、化学、生物、地理等课程设计的。在科技馆展示内容及形式的选择上，要注重与正规教育的优势互补和有效街接。对科技馆人员来讲，也要了解学校科学教育的现状和特点，这样才能做到有的放矢，扬长避短。科技馆展示内容应该是学校科学教育的补充和延伸，尽量避免重复；展示形式上，以学生与实物、模型互动为主，努力做到优势互补，真正发挥校外教育
基地的作用。（2）高新技术和前沿科学的展示。现代科技馆除了展出基础知识外，还应展出现代高科技领域的最新成就或成果，如机器人技术、生物技术发展取得的成果等。对这些技术的展出，可让观众大致了解现代科技发展的脉络和动态。（3）倡导和谐发展理念。科学技术是一把双刃剑。它在创造人类文明和推动社会进步的同时，也为人类社会、全球发展带来了一定的威胁和隐患，如环境污染问题，生态破坏问题、核威胁问题、社会科技伦理问题、高科技负面效应问题等。这些问题直接影响和制约人类社会的可持续发展。为此，科技馆作为科普阵地，应积极倡导科学精神和科技伦理道德，引导国民正确评价现代科学技术的“二重性”，深化社会大众对科学发展观的认识和理解，促进人类社会、自然环境、经济发展的和谐共进。（4）传播科技创新文化。通过不同主题的展览，宣讲国家科技发展政策和科技发展前沿知识，培养和激发社会公众尤其是青少年和大学生的科技创新意识。传播科技创新文化，营造有利于科技创新的社会环境，为科技创新奠定最广泛、最坚实的社会人文基础，促进和推动我国科学技术的自主创新。
展示组织。在确定各个展区主题需要表现的知识点后，接下来要进行知识内容的展示组织设计，主要是确定通过什么样的方法、从什么样的角度来组织和表现我们所选择的知识点，使人们在参观和参与之后能得到我们所预期的效果。这里简单介绍一下科普剧。科学
互动表演剧是现在国际上流行的一种全新的独特的科普形式。它将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来，观众在观看表演，跟随人物情节发展的过程中接受科学知识，感受科学精神，参与科学实验，以此激发观众对科学的兴趣。英国伦敦科学博物馆现在每天都安排一出科普剧表演，其节目由一家拥有19名演员的科普剧公司承揽制作，大部分的科普剧与该馆的展览内容有关。在各种现代展示方式中，科普剧可能是最不需要什么高技术的，它受欢迎的原因主要是因为融合了“人性因素”。
