一、学情分析
四年级班级有44人，班级人数较多，绝大多数学生热爱美术，并且喜欢动手操作，班级整体属于思维较活跃，极个别同学想象力特别丰富，喜爱表现，美术知识广泛。作为四年级学生，有了一定的美术基础知识，大班教学需提前分组，有利于教学进度的安排。 二、教材分析
本课是我所带的四年级下册中的第十一课，其课型为设计•应用领域的一个内容，通过提袋设计一课的学习，使学生认识设计与生活的关系，分析美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 对于四年级的学生来说，动手能力有了一定的基础，对生活、美感有了一些理性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析，因此，在教学上就要多培养学生的动手操作能力，同时，鼓励学生大胆创新。
三、教学目标
1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
3.将这种学会回收利用物品的好的行为习惯带入生活当中，养成勤俭节约，废物再利用的好习惯。
四、教学重点
提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
五、教学难点
提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。同时，要求学生充分发挥想象力，做出与众不同的好提袋。
六、教具准备
1.教师准备本课的教学课件，同时带上成品提袋。
2.学生准备旧挂历纸，或卡纸，各种能利用的生活废纸，剪刀，彩笔，毛线，胶水，以及本科时所需的美术工具。
七、教学过程
（一）组织教学
唱歌放松，跟着音乐节奏做动作
（稳定学生情绪，语言鼓励学生，给学生创造了轻松的氛围，学生才能在好心情下做出美丽的作品。）
（二）创设情境导入新课
1、问题导入
师：2008年6月1日以来，国家就提出了“限塑令”，那什么是“限塑令”呢？
生：就是限制人使用塑料袋，提倡使用环保袋。
师：对，学生们真棒！
（提出疑问，引起学生注意，让学生思考问题，并能通过问题来拓展学生的知识面，帮助学生了解更多的课外知识。）
2、出示老师和学生收集的手提袋，提问：
看些手提袋都有什么形状的？为什么使用这些形状，有什么创意点？
从提袋的图案上来看都有哪些？
提袋的颜上看，提袋可以有哪些颜？
我们都知道提袋的功能是用来装东西的，那么提袋除了这个功能，还有什么功能呢？（广告、装饰）
3、课件展示创意手提袋，学生欣赏。
4、在学生欣赏后，让学生评出最喜欢的手提袋，并问学生为什么这些手提袋你喜欢？
（学生通过欣赏别人设计的手提袋，并通过观察与品鉴得到了一定的信息，在得到了这些信息后，学生就能收集整理并进而自己创作。在评价别人的设计当中，我集中引导学生观察别人的创意与与众不同的地方，激发学生的创作欲）
（三）探究性学习
师：看过了这么多的提袋你想不想也设计个精美的提袋？我相信通过同学们的观察与评价，你们一定收集到了很多信息，很想一试身手。在这些设计作品中，很多作品是十分有创意的，老师最喜欢有创意的作品，因为每当我沉浸在学生们想象力的美妙作品当中，老师都会沉醉其中，我相信，我们的同学一定会设计出比这些还要棒的作品，你们有信心吗？现在以小组为单位拆一拆，看看手提袋是如何制作的？在研究的过程中弄清楚提袋的结构、并试着用自己的话说一说提袋是怎么制作的。
（我喜欢用语言来赞扬和激励我的学生进行创作，因为我知道表扬是一门永久不衰的教学艺术，对于孩子，教师的积极鼓励与表扬，将会使孩子们学的更起劲，同时能更加大胆的进行创作。
（四)分小组进行操作练习
1.师：现在我们就以小组为单位，合作完成设计制作一个提袋，充分发挥你们的想象力，最后我们评出最具创意的一个作品。
要求：设计美观新颖
彩对比强烈
造型图案独特
充满创新彩
音乐欣赏，让学生在班得瑞的钢琴曲中进行练习，尽情挥洒学生的艺术天分。小组分工制作，教师巡视辅导，培养学生动手实践能力。
