课程 动力机械
教学目的
1.滑轮是如何改变运动的方向的，
2.学习运用滑轮的原理制做传送带传送物体；
3.用滑轮来加速或者减速；
4.培养学生的沟通的能力、语言表达的能力以及解决问题的能力； 教学准备 9686 动力机械套装、笔、纸
教学步骤
联系-Connect
导入提问：10分钟
1. 问学生图上的物体（传送带）是什么？
2. 问学生：“你们见过真正的传送带吗？”它们有什么用处？
3. 传送带能为什么可以动？
4. 问学生：“我们的器材中有没有传送带？如果没有，可以用什么来替代呢？”
引出传送带的概念；
让学生学会注意身边的东西；
引导学生发现传送带运用的是滑轮传动（带传动）的原理；
让学生想起用橡皮筋来充当皮带，培养他们的创造力；
建构-Construct
40分钟
1. 让学生按照基本要求（传送带用一个曲柄来转动），搭建一个传送带的模型；
2. 测试需要转动曲柄多少圈才能够将一块积木从传送带的一头传送到另外一头？让学生先估计一下，检验学生对滑轮的基本原理的掌握情况。
3. 曲柄传动一圈，传送带上面的积木可以移动多长距离？
4. 怎样才能够让传送带转动的更快一些？
5. 再让学生测试需要转动曲柄多少圈才能够将一块积木从传送带的一头传送到另外一头？让学生先估计一下，然后测试，并进行记录。
6. 这时候转动手柄一圈，传送带上的积木能够移动多少距离？
培养学生的动手能力；
培养学生的分析能力和估算能力；
让学生理解长度单位的概念；
让学生学会运动滑轮进行加速和减速，理解传动比的概念；
培养学生的科学素养，养成记录实验数据的好习惯；
反思-Contemplate
10分钟
1. 再次问学生传送带的作用？
2. 怎样才能够让传送带象我们看过的传送带一样，连续不断的转动？进行讨论。
强调本节课的主题，让学生形成牢固的概念；
引出延续阶段的活动主题；
延续-Continue
30分钟
1. 让学生给传送带安装马达，让传送带连续不断的运动，传送积木；
2. 挑战：每组一定数量的积木，看谁能够最快的传送完毕；
3. 改进模型，让传送带尽可能的长；
4. 让学生配合做一个很长的传送带，做一个模仿工厂的游戏；
5. 进行课堂交流。
让学生形成比动力机械的概念；
培养学生的解决问题的能力；
充分挑战学生的能力；
通过人文、社会的活动，培养学生的综合能力；
通过挑战和讨论将课堂的气氛进一步活跃，并巩固所学知识。
