《典范英语》（2b-L21）教学参考
Mosque School
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特。 一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘地独立朗读故事；能根据故事脉络复述故事；能够表演故事；能够仿写故事；掌握字母组合“que”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：通过观察故事图片、预测情节发展培养学生的观察能力与思维能力；体会Adam对学校的渴望以及前后心情的变化。 二、课时安排
要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、图片序号卡（见朗读环节）、故事图片和句卡（见检查理解环节）。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：围绕视频讨论，引入故事
通过播放视频、展示图片并提问来激发学生兴趣，为看图讲故事做铺垫。
（1）教师播放视频“I like to go to school”，之后提出问题与学生互动：
Do you like to go to school?
What do you like to do in school?
（2）教师展示几张有关Mosque school的图片，向学生简单介绍：
This is a picture of Mosque school. （展示一张清真学校的图片）
Islamic children will go to learn there.
These are Islamic children in Mosque school.（展示伊斯兰学生的图片）
Is there any difference between them and you?
待学生自由回答之后，自然过渡到讲故事环节：Yasmin went to a mosque school. Adam wanted to go too, but he was too little. What did he do to go to school? Let’s find it out in the new story Mosque school.
2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Adam的表情和动作变化，体会他的心情
教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘地讲故事，引导学生观察图片，预测故事情节，体会Adam的心情变化。
（Picture 1）It was a school day.
Yasmin’s Mum took her to a mosque school.
Adam went with them too.
（Picture 2）Yasmin went into the mosque school.
Look! Adam wanted to go too. （指向图中的Adam）
Could he go to the mosque school?
No, he was too little.
（Picture 3）He wanted to look inside.
What did he do?
He climbed on the wall.
Could he see anything?
（Picture 4）Adam couldn’t see.
He climbed on the lamp post.（指着正在爬电灯杆的Adam）
Was it dangerous to do so?
What would happen?
（Picture 5）Oh no! Adam got stuck between the lamp post and the wall.
