一种中学生物理加速度实验装置的制作方法

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1.本实用新型涉及物理实验设备领域，具体为一种中学生物理加速度实验装置。

背景技术：

2.随着素质教育的普及，学校越来越重视教学水平，物理教学中常常需要用实验来证明物理原理，同时也能提高学生学习的兴趣，加速度实验属于物理学中一个重要的实验，加速度实验需要使用专用的加速度实验装置。
3.现有的中学生物理加速度实验装置是一种滑轨小车装置，通过挂有重物牵引小车，小车后面连接有纸带，纸带穿过装置后面固定的电火花计时器进行实验，每次实验之前都需要先把装置的一端抬高，没有任何的牵引情况下小车能够平滑的在滑轨上滑动，调好高度后才进行实验，加速度实验要进行多次，每次小车都会撞击滑轨的前挡板，而现有的装置没有任何固定方式，此装置本身的重量也很轻，加上中学生上物理实验课时，一张实验台都会有多名学生，如果操作失误或是同学们的碰撞很有可能会导致实验装置从实验台上掉落，如果掉落地上很容易损坏，严重影响了教学进程。

技术实现要素：

4.（一）解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供一种中学生物理加速度实验装置，以解决背景技术提出的问题。
6.（二）技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中学生物理加速度实验装置，包括装置主体，所述装置主体对称侧开设有第一螺纹孔，所述装置主体靠近一端位置下方设置有固定板，所述固定板上表面固定连接两个平行的夹持板，两个夹持板之间的放置装置主体，所述夹持板开设有贯穿的槽口，所述槽口内滑动连接有第一螺栓，第一螺栓穿过槽口与第一螺纹孔螺纹连接，所述固定板下表面一端固定连接有连接板，所述连接板一侧端部固定连接有固定块，所述固定块一侧开设有贯穿的第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内螺纹连接有第二螺栓。
8.优选地，所述固定板一侧开设有与外部连通的滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块上表面固定连接有螺纹杆，所述夹持板一侧端部固定连接有压块，螺纹杆贯穿压块，所述螺纹杆贯穿压块后的一端螺纹连接螺母。
9.优选地，所述滑槽为t形，且为倒t形。
10.优选地，所述第一螺栓和第二螺栓为手柄螺栓，且手柄为六角胶头手柄。
11.优选地，所述第二螺纹孔至少为两个，所述第二螺栓至少为两个。
12.（三）有益效果
13.与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：
14.1、该种新型中学生物理加速度实验装置，通过装置主体两侧设置有第一螺纹孔，
装置主体下方设置有固定板，固定板一侧端部设置有连接板，连接板一侧设置有固定块，固定块上设置有第二螺栓孔，第二螺栓孔内设置有第二螺栓，固定板上表面设置有两个平行的夹持板，夹持板上设置有槽口，槽口设置有第一螺栓，第一螺栓连接第一螺纹孔，第一螺栓两个夹持板之间放置装置主体，当装置主体一端的高度调好后，锁紧第一螺栓，在实验时小车撞击轨道前的挡板时装置主体不会产生太大的晃动，达到防止装置主体因小车的撞击或同学们的不小心碰撞而导致装置主体从实验桌上掉落的效果。
15.2、该种新型中学生物理加速度实验装置，通过设置固定板设置有滑槽，滑槽内设置有滑块，滑块上设置有螺纹杆，夹持板一侧设置有压块，螺纹杆贯穿压板，螺纹杆一端设置有螺母，可以调节加持板之间的距离，达到夹持不同宽度装置主体的效果。
附图说明
16.图1为本实用新型整体结构和第一螺纹孔位置示意图；
17.图2为本实用新型整体结构示意图；
18.图3为本实用新型固定板与夹持板连接示意图；
19.图4为本实用新型滑槽与滑块连接结构示意图。
20.图中：1、装置主体；2、第一螺纹孔；3、固定板；4、夹持板；5、槽口；6、连接板；7、固定块；8、第二螺纹孔；9、第二螺栓；10、第一螺栓；11、压块；12、滑槽；13、滑块；14、螺母；15、螺纹杆。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
22.请参阅图1-4，一种中学生物理加速度实验装置，包括装置主体1，装置主体1对称侧开设有第一螺纹孔2，装置主体1靠近一端位置下方设置有固定板3，固定板3上表面固定连接两个平行的夹持板4，两个夹持板4之间的放置装置主体1，夹持板4开设有贯穿的槽口5，槽口5内滑动连接有第一螺栓10，第一螺栓10穿过槽口5与第一螺纹孔2螺纹连接，固定板3下表面一端固定连接有连接板6，连接板6一侧端部固定连接有固定块7，固定块7一侧开设有贯穿的第二螺纹孔8，第二螺纹孔8内螺纹连接有第二螺栓9，第二螺栓9螺纹端部套设有塑胶套，以免长时间损伤实验室桌，调整好装置主体1后，拧紧第一螺栓10，防止小车连续的碰撞下，或是很多同学在一起发生碰撞，导致装置主体1从实验室桌上掉落。
23.请参阅图3和4，固定板3一侧开设有与外部连通的滑槽12，滑槽12内滑动连接有滑块13，滑块13上表面固定连接有螺纹杆15，夹持板4一侧端部固定连接有压块11，螺纹杆15贯穿压块11，螺纹杆15贯穿压块11后的一端螺纹连接螺母14，每个学校的实验加速度装置不可能都是一样的，当装置主体1的宽度有不同时，可以通过松掉螺母14，移动滑块13，来实现不同装置主体1宽度的夹持。
24.请参阅图4，滑槽12为t形，且为倒t形，t形的设置，便于移动，也便于滑块13与滑槽12的固定。
25.请参阅图1-4，第一螺栓10和第二螺栓9为手柄螺栓，且手柄为六角胶头手柄，手柄螺栓更方便同学们的组装，无需借助工具就可以正常的组装，增加同学们的动手能力，实验结束拆卸也非常的方便快捷。
26.请参阅图3-4，第二螺纹孔8至少为两个，第二螺栓9至少为两个，两个螺栓的设置使本实用新型更加的稳固，从而使装置主体1更加的稳固，不易从实验桌上掉落或晃动，第二螺栓9螺纹一端套设有塑胶套，不易损坏实验桌。
27.工作原理：要实验之前把装置主体1一端需要的位置调节好，轨道小车能够平顺的在轨道上滑动，把本实用新型放在合适的位置，固定板3贴合实验桌面，利用实验桌的边角，将连接板6紧贴实验桌面，第二螺栓9拧入第二螺纹孔8内，拧紧第二螺栓9，第二螺栓9和实验桌底相抵，装置主体1放置在两个夹持板4之间，第一螺栓10对准第一螺纹孔2拧紧，若是装置主体1宽度不一，拧松螺母14，滑动滑块13，调节到合适位置，拧紧螺母14。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种中学生物理加速度实验装置，包括装置主体（1），其特征在于，所述装置主体（1）对称侧开设有第一螺纹孔（2），所述装置主体（1）靠近一端位置下方设置有固定板（3），所述固定板（3）上表面固定连接两个平行的夹持板（4），两个夹持板（4）之间的放置装置主体（1），所述夹持板（4）开设有贯穿的槽口（5），所述槽口（5）内滑动连接有第一螺栓（10），第一螺栓（10）穿过槽口（5）与第一螺纹孔（2）螺纹连接，所述固定板（3）下表面一端固定连接有连接板（6），所述连接板（6）一侧端部固定连接有固定块（7），所述固定块（7）一侧开设有贯穿的第二螺纹孔（8），所述第二螺纹孔（8）内螺纹连接有第二螺栓（9）。2.根据权利要求1所述的一种中学生物理加速度实验装置，其特征在于，所述固定板（3）一侧开设有与外部连通的滑槽（12），所述滑槽（12）内滑动连接有滑块（13），所述滑块（13）上表面固定连接有螺纹杆（15），所述夹持板（4）一侧端部固定连接有压块（11），螺纹杆（15）贯穿压块（11），所述螺纹杆（15）贯穿压块（11）后的一端螺纹连接螺母（14）。3.根据权利要求2所述的一种中学生物理加速度实验装置，其特征在于，所述滑槽（12）为t形，且为倒t形。4.根据权利要求1所述的一种中学生物理加速度实验装置，其特征在于，所述第一螺栓（10）和第二螺栓（9）为手柄螺栓，且手柄为六角胶头手柄。5.根据权利要求1所述的一种中学生物理加速度实验装置，其特征在于，所述第二螺纹孔（8）至少为两个，所述第二螺栓（9）至少为两个。

技术总结

本实用新型涉及物理实验设备领域，且公开了一种中学生物理加速度实验装置，包括装置主体，所述装置主体对称侧开设有第一螺纹孔，所述装置主体靠近一端位置下方设置有固定板，所述固定板上表面固定连接两个平行的夹持板，两个夹持板之间的放置装置主体，所述夹持板开设有贯穿的槽口，所述槽口内滑动连接有第一螺栓，第一螺栓穿过槽口与第一螺纹孔螺纹连接，所述固定板下表面一端固定连接有连接板，所述连接板一侧端部固定连接有固定块，当装置主体一端的高度调好后，锁紧第一螺栓，在实验时小车撞击轨道前的挡板时装置主体不会产生太大的晃动，达到防止装置主体因小车的撞击或同学们的不小心碰撞而导致装置主体从实验桌上掉落的效果。落的效果。落的效果。